Разработка и разработка учебных курсов (тренер создает необходимый инструмент для основной учебной программы, чтобы получить степень соответствия потребностям 98%; почти 300 тренингов тренера, накопление 5000 -дневного курса накопления курса закончилось
Цена: 751руб. (¥35.5)
Артикул: 626418809920
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当科图书音像专营店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥ 627.8 528.6611 108руб.
¥71.71 516руб.
¥ 132.4 67.51 427руб.
¥77.41 636руб.
Основной инструмент для разработки курса тренера
«Руководство по навыкам обучения тренеров».
закрывать300Обучение полевым тренерам,5000Накопление случая неба, супер2Wan Ten Trainer Faste
Навыки преподавания супер -мощности, ** Типичный анализ случаев, более эффективные практические инструменты
Один из авторов Чжоу Пин является ведущей фигурой в сфере обучения.«Разработка и дизайн обучения» полностью разобралась со всеми аспектами разработки учебной программы. Курсы, но также могут разрабатывать курсы.В книге используются много инструментов для стола, и она более оборудованаappЖдите индивидуального контента.После завершения соответствующих упражнений в книге вы также можете получить обзор автора, чтобы эффективно улучшить способность разработки учебных программ.
Глава Один
Обзор разработки курса
1. Разработка курса и дизайн учебных программ / 2
1. Разработка курса: разработка и содержимое учебного плана / 2
2. Дизайн курса: форма обучения дизайна и навыки / 4
два,“Санли”Разработка курса / 8
1. Вопрос об учебном плане: Определите направление курса / 8
2. Курс.
3. Учебная программа: улучшить содержание курса / 11
В -третьих, четыре типа учебных курсов / 14
1. Знание популяризированное курс / 14
2. Проблема солидный курс / 15
3. Специальный курс культивирования / 15
4. Курс серии / 16
Четыре, четыре основных ориентации учебных курсов / 17
1. Ориентация на знание содержания / 17
2. Ориентация по улучшению качества / 17
3. Ориентация по улучшению способности / 18
4. Стандартные и правила принимают / 19
Глава вторая
360 -точечная обучение потребностей в исследованиях и 360 баллов до обзора класса
1. Исследование требований к обучению на 360 баллов / 23
1. 360 -Пример исследования требований к обучению / 23
2. 360 -точечные потребности в обучении.
3. Как назначить время урока / 24 в соответствии с потребностями в обучении / 24
2. Исследования и обучение для 360 System Training Spect / 25
1. Выпуск информации о исследованиях / 25
2. Утилизация и завершение требований к обучению для требований к обучению / 27
3. Третья партийная исследование определяет ориентацию на обучение / 28
4. 360 -точечные требования к обучению и 360 баллов Courses Conversion / 29
В -третьих, 360 баллов до обзора класса / 30
1. 360 баллов перед обзором класса: гарантия успешной учебной программы / 30
2. 360 баллов из 3 метода перед обзором класса / 32
3. 360 баллов из 4 стандартов перед классом / 34
Третья глава
Учебный план
1. Стандартные и принципы вопросов учебной программы / 36
1. Сделайте каждый курс бутиком / 36
2. Сделайте курс 4 элементов бутика / 37
3. Два принципа вопросов учебной программы / 38
4. Ключ к успешной разработке курса / 39
2. Введение курса Описание и тренировка по написанию / 40
1. Основа для производства курса / 40
2. Цель, конечно, введение / 41
3. Пример введения курса и тренировка по написанию / 41
4. Введение курса“Четыре основных момента”и“Три незаменимых” / 43
5. Применение курса введение в разработку курса / 43
В -третьих, основная цель описания курса и написания обучения / 44
1. Основа и шаг / 44 основной цели курса / 44
2. Точки стоимости и управления основной целью курса / 44
3. Формат спецификации и пример основной цели курса / 45
4. Эффективное владение вопросами / 47
1. Самоудруение тренера / 47
2. Обзор подразделения по требованию / 47
Глава четвертая
Учебный план
1. Обшивка курса / 50
1. Сброс позволяет функции курса поддерживать / 50
2. Основа, сгенерированная контура курса / 50
2. 6 типов контуров обычно / 50
1. Курс теоретический контур / 51
2. Схема выполнения курса / 51
3. Высокий академический контур / 52
4. Схема анализа проблем / 53
5. Схема решения проблем / 54
6. Стандартный и указанный набросок / 56
Три, 3 метода обработки 6 очертаний / 57
1. Какое количество / 57
2. Шаги расчета / 58 курса и наброски курса и наброски
3. Разумное время лекции учебного плана / 59
4. 3 Методы обработки контура / 60
4. Анализ и разработка / 61 из наброска Huadian Logic
1. Какова логическая контур Huatian / 61
2. Преимущества и недостатки наброска логики цветочного поля / 63
3. Требования к контуру Huatian Logic / 63
4. Логика цветочного поля. Обучение разработке / 64
5. Анализ и разработка логической контуры нормальной регулярности / 68
1. Каков план обычных правил / 68
2. Преимущества и недостатки нормальной логической контуры / 68
3. Требования регулярной логики / 68
4. Обучение развитию логического контура логики / 69
5. Сочетание логического контура цветочного поля и логики нормальных правил / 77
6. Распределение времени традиционной логической контуры 3 студентов на уровне 3 студентов / 77
1. Три уровня стажеров / 78
2. Оценка контента студентов на разных уровнях / 78
3. Распределение времени соответствующего содержания учащихся на разных уровнях / 81
7. Курс.
1. Оценка и анализ курса общий стандарт / 82
2. Пример оценки контура логики цветочного поля / 85
3. Пример логического контура логики Logic / 86
8. Форма разработки курса заполняет пример / 86
1. Пример разработки курса 1/87
2. Пример разработки курса 2/89
Пятая глава
Учебный план
1. Создание секции важно для курса / 92
1. Значение схемы учебной программы отражено / 92
2. Установление системы знаний учебного плана обогащено / 92
3. Создайте раздел для удовлетворения потребностей студентов / 92
4. Эффективность контура учебной программы может быть приземлена / 92
2. Три основных компонента секции учебной программы / 93
1. Нативные знания / 93
2. Реальные знания / 94
3. Смущенный ответ / 94
3. Метод разработки Содержания секции учебной программы / 94
1. Студент нуждается в методе ответа на контент / 95
2. Метод связанной информационной ассоциации / 98
3. Тренерский опыт поиска / 103
4. Проверьте метод ссылки на книгу / 105
5. Известный метод обучения учебной программе / 107
6. Три или пять групп метода мозгового штурма / 107
7. Метод заимствования основных знаний / 108
8. Метод ссылки на информацию о текущих делах / 109
9. Сводка сбора данных / 110
10. Способность восхитить магическую высоту / 111
11. Корпоративный опыт, метод преобразования знаний / 112
12. Интервью со старшими сотрудниками или экспертами / 113
13. Метод применения метода применения знаний Cross -Industry / 115
В -четвертых, разработка макета деталей и микрокомпосонов / 118
1. Детали разработка / 119
2. Учебная программа Micro -Detail Development / 121
5. Стандарт содержимого в разделе курса / 122
1. 3 уровня содержания учебной программы / 122
2. Распределение времени и макет контента на всех уровнях / 123
6. Шаги сильного метода сноса курсов / 124
7. Пример разработки учебной программы / 128
Глава шестая
Учебный дизайн художественного дизайна
1. Чувственный, рациональный, интерактивный дизайн / 136
1. Сенсорный дизайн: привлечь внимание студентов / 136
2. Причина дизайн: пусть студенты изучают знания / 137
3. Интерактивный дизайн: атмосфера активного курса / 139
2. Семинар и дизайн обсуждения / 142
1. 5 семинаров“большинство” / 142
2. Аранжировка демократических исследований встречается каждый день / 144
3. Стадии дизайна семинара / 144
3. Дизайн корпуса / 147
1. Случаи - лучший эмоциональный материал / 147
2. Четыре источника случаев / 147
3. Форма дела / 148
4. Частота использования случая / 148
5. Форма, связанная с развитием дела / 149
В -четвертых, Happy Element Design / 151
1. Счастливые элементы могут создать хорошую атмосферу / 151
2. Счастливое хранилище в курсе / 151
3. Частота использования Happy Vault / 152
4. Курс Happy Vault List / 152
5. Дизайн комбинации вопросов / 154
1. Откройте три вопроса дизайн и обучение / 154
2. Один -один три -комбинированный дизайн допроса и обучение / 157
3. Дизайн и обучение в диалоге и обучение вопросов / 158
4. Общий диалог Трехно -комбинициативный дизайн вопросов и обучение / 159
5. Диалог Пять портретных вопросов Дизайн и обучение / 161
6. Дизайн важных идей контента и идеологической конструкции / 163
1. Важный контент и идеологическая конструкция позволяет студентам обращать внимание на содержание / 163
2. У каждого студента -стажера есть 3 вида акцента на обучении / 163
3. Методы размышлений о важном контенте / 164
7. Дизайн этапа обучения фактического контента / 168
1. Реальные боевые курсы разработаны / 168
2. Шаги проектирования для фактического содержания учебной программы / 169
8. Эффективный контент конечный дизайн / 173
1. Эффективный контент заканчивается основой для успеха следующего контента / 173
2. Расположение контента заканчивается в курсе / 174
3. Комбинированный дизайн окончания курса / 176
Глава VII
Курс слайд дизайн
1. Обычно используемые курсы слайдные фоновые шаблоны / 180
1. Шаблон слайда, указанный Enterprise / 180
2. PPT встроенный -в шаблоне / 181
3. Тренер
1. Разработка курса и дизайн учебных программРазработка учебной программы и дизайн учебной программы имеют абсолютно неразделимые отношения, но значимость и ценность этих двух очень разные.Разработка учебной программы заключается в разработке содержания учебной программы для формирования полной системы знаний, чтобы студенты понимали знания этого курса; достигнуто в соответствии с каждым контентом, должно быть достигнуто.
1. Разработка курса: содержание учебной программы разработки и написания
(1) Определение разработки учебной программы
Разработка учебных программ является четким процессом для разработки и сборника содержания курса профессиональными разработчиками учебных программ или групп по разработке учебных программ.
(2) форма разработки учебной программы
Обычно существует три формы развития курса:
① Тренер индивидуально завершил разработку учебной программы независимо.
Человек с профессиональным опытом работы или специальные исследования, основанные на своей системе профессиональных знаний и опыте навыков, выполняет написание учебных программ независимо и образует систему учебных программ, которая решает целевые потребности.
② Установить специальную команду по разработке учебных программ.
Некоторые корпоративные тренеры не участвовали в специальной учебной программе по разработке учебных программ, и они не имеют возможности разрабатывать независимые курсы развития.В результате профессиональная команда часто выбирается для завершения разработки курса темы.
③ Установить специальную команду разработки курса.
Команда разработчиков ослабления курса состоит из нескольких экспертов, которые проводят некоторые исследования по одному и тому же предмету в подразделении.Каждый эксперт завершает разработку учебных программ в соответствии с его собственными идеями и опытом, и не нужно обсуждать заранее, в противном случае это повлияет на то, что взгляды других, нарушение его плана разработки учебных программ и выполняя ваши преимущества без эффективной игры.
(3) Стадии разработки учебных программ
Вышеуказанные три курса имеют свои преимущества и недостатки.На протяжении многих лет мы занимались обучением по разработке и обучению учебной программы предприятия, и мы обнаружили, что третья форма методов и результатов является наиболее эффективной.
Шаги разработки курса следующие——
Шаг 1: Каждый эксперты завершают разработку учебной программы в соответствии со своими собственными идеями в соответствии с потребностями учебной программы и целью учебной программы;
Шаг 2: провести групповое собрание в определенное время.
Шаг 3: непосредственно образуйте комбинированную систему содержимого учебной программы с высоким уровнем уровня.
(4) Разработка и улучшение во второй степени учебной программы
У вновь разработанных курсов будут некоторые проблемы на первых нескольких курсах.
Действуйте следующим образом——
Шаг 1: После каждого курса тренировочный тренер заполняется“Форма оценки тренера”Все студенты заполняют“Предложения для обратной связи учебной программы студентов”Предметы
Шаг 2: Разработчики и лекторы учебных программ читают каждую форму оценки студента, чтобы проанализировать направление вторичного развития;
Шаг 3: После регулировки лекций в 4-5 раз, завершите руководство по лекции наставника, чтобы сформировать фиксированный шаблон курса в течение определенного периода времени;
Шаг 4: Когда изменилось контент, процесс работы, законы и правила, связанные с учебной программой, тренер курса должен скорректировать содержание учебной программы на основе изменения как можно скорее, чтобы обеспечить обновление содержания учебной программы в своевременно.
2. Дизайн курса: дизайнерские формы и навыки обучения
(1) Определение дизайна учебной программы
Дизайн учебного плана - это дизайн формы обучения и навыков обучения, чтобы обеспечить атмосферу курса и ожидаемую цель курса после завершения разработки учебной программы.
(2) Цель дизайна учебной программы
Дизайн учебного плана имеет следующие четыре целей:
① Повышение интереса учащихся к обучению.
Многие тренеры только поясняют.
② Защитите элементы лектора, которые будут достигнуты с помощью каждого контента.
Цель каждого контента должна быть достигнута необходимо разработать дела, упражнения, дискуссии и т. Д.
③ Подчеркните роль важного контента и позвольте студентам обратить внимание на курс.
Для важного контента тренеры должны использовать соответствующие навыки, чтобы подчеркнуть важность и улучшить важность внимания учащихся к учебной программе.Студенты будут учиться внимательно, если они обращают внимание на курс.
④ Эффективно улучшайте атмосферу лекции и заставляет студентов чувствовать себя хорошо в области обучения предприятиям.
Студенты, такие как курсы, являются гарантией того, что курс может быть эффективно провести.Чтобы создать хорошую учебную атмосферу и позволить сотрудникам нравится участвовать в обучении корпоративных организаций, тренеры должны присоединиться к счастливому и интерактивному дизайну учебных программ в разработке курса.
(3) Основные методы дизайна учебной программы
У некоторых тренеров есть навыки, но они одиноки.Следовательно, мульти -килограммы преподавания очень важно.
Дизайн учебного плана в основном имеет следующие методы:
① Интерактивный и большой интерактивный дизайн.
Взаимодействие и большое взаимодействие являются гарантией хорошей атмосферы курса, а также тренером, чтобы понять мастерство студентов в отношении содержания и гарантию улучшения качества учебной программы.
② Развлечения и счастливый дизайн элементов.
Есть ли элемент развлечений и счастливых элементов, определяет, такие ли студенты, как тренеры и курсы.
Многие тренеры говорят“Контент - король”И еще, тренер, который не знает, как создать атмосферу, отказывается от развлечений курса, игнорирует право студентов на достижение счастья в курсе и даже клевета на ценность развлечений и счастливых элементов в курсе.Как только предприятие проходит обучение, сотрудники ведут отпуск по разным причинам, и обучение компании будет смертельным.Такие тренеры не только не нравятся студентам, но и влияют на развитие корпоративного обучения.
③ Случаи, примеры, истории, дизайн метафоры.
Многие тренеры имеют теорию, но им не хватает поддержки эмоциональных материалов.
④ Семинар и дизайн дискуссии.
Семинар является важной техникой в лекции тренера, показывающая, что тренер может полностью контролировать доверие курса.
Кроме того, много контента в курсе необходимо использовать семинары или дискуссии для создания данных, прежде чем их можно будет выполнить.
⑤ Демонстрация, обучение и практические проблемы обнаруживают и решают
дизайн.
Для некоторого операционного контента, чтобы достичь цели, позволяя студентам работать и магистерство, обучение тренеров должно быть разработано, обучение стажеров, а также обнаружение и решение проблем в обучении студентов.Если в этом сеансе отсутствует в курсе, это значительно снизит качество обучения.
Многие тренеры боятся организации обучения в дизайне учебного плана.
А.
При разработке учебной программы тренер не должен слишком беспокоиться о времени обучения занятий, и время поговорить о теории будет уменьшено.На самом деле, многие контент, которые требуют работы и обучения, важнее теории.
B.
Наши предложения заключаются в том, чтобы понять процесс работы и стандарты со временем.Тренер должен сначала понять знания, методы работы и стандарты курса, чтобы претендовать на разработку.
C.Особенно для коммерческих тренеров, организаторы корпоративного обучения всегда думают, что я трачу так много денег, чтобы попросить вас тренироваться.
Если тренер предпринял аналогичные требования предприятием в разработке и дизайне курса, наше предложение состоит в том, чтобы убедить другую сторону, предложение и попросить другую сторону ослабить время преподавания, чтобы можно было гарантировать объяснение и обучение контента.Если понимание и идентификацию другой стороны не получены, лицо, отвечающее за обучение предприятия, должно потребоваться для изменения потребностей курса.Потому что, если вы должны пройти обучение, чтобы достичь цели лекции, отсутствие обучения приведет к прохождению курса.
жаловаться.
(4) Стандарт для дизайна учебной программы
Стандарты проектирования учебных программ зависит от цели каждого контента.
① Если контент требуется только для понимания и знания, достаточно рационального объяснения дизайна;
② Если контент является глубоким или трудным для понимания, необходимо разработать семинар, обсудить или использовать случаи, а также примеры для объяснения;
③ Если содержание требует, чтобы студенты соответствовали стандартам работы, они должны проектировать обучение, тренировки, а также обнаружения, решения и взаимных обзоров;
④ Если содержание состоит в том, чтобы стимулировать позитивный менталитет учащихся, они должны разработать успешные случаи, вдохновляющие лозунги и самооценку студентов в курсе.
два,“Санли”Разработка курса
“Санли”Это относится к трем этапам истеблишмента инициативы, учреждению и созданию раздела в разработке учебной программы.Каждый проект очень важен, один“стоять”Недостаточно, разработка учебной программы не может продолжаться, направление курса будет отклонено, и курс не достигнет ожидаемых результатов.
1. Вопрос по учебной программе: Определите направление учебной программы
Подтверждение темы учебной программы - это определение названия курса, направления курса, цели курса и определения людей и вещей под влиянием учебной программы.Только путем определения вышеуказанного содержания мы можем иметь последующее развитие целенаправленным образом.
Если заголовок названия курса неясно, направление курса не может быть определено.
Если направление курса неясно, мы не можем сопоставить содержание контента с фактами предприятия и фактическим существованием предприятия, и мы не можем знать, какие проблемы решить курс.Направление учебного плана - это ветер -лодок всего направления содержания курса.
Если цели курса неясны, мы не можем удовлетворить учебные потребности предприятий и студентов целевым образом.
Если люди и вещи, которые влияют на курс, неясны, мы не можем спроектировать контент на основе ситуации каждого студента и того, что они хотят решить, и мы не можем овладеть уровнем всех и все. , глубина, не соответствует уровню студента и спросом.
2. Курс.
Li Gang относится к процессу подготовки соответствующей модели знаний по учебным планам в соответствии с направлением и проблемой, которую курс, который должен быть достигнут в соответствии с направлением и проблемой, которая будет достигнута после получения субъекта.Каждая модель знаний - это очередь курса, который может решить проблему в курсе.
Схема учебной программы объединяет введение курса и цель курса учебной программы.“Учебный план—Введение курса—Учебный план—Содержание курса”Система учебной программы в четыре часа.
(1) Требования к курсу
Учебные программы, возникшие в результате обучающих ожиданий, которых хочет достичь предприятие, или проблем, которые все отделы и сотрудники хотят решить их посредством обучения.Требования к учебным планам могут направить тренера для развития курса целенаправленным образом.
На основе трех этапов разработки учебной программы.После того, как эти три этапа были сделаны, разработка курса составила более половины.
Автор Чжоу пинг в одиночку“Санли”Система разработки и проектирования учебных программ, начиная с анализа потребностей студентов, полностью разобралась со всем процессом разработки курса и подробно объяснила точки разработки этих трех этапов.В то же время, наиболее подходящие методы для разработки разработки делают его получение лекционного эффекта.80%Тренер по обучению будет обратной связью.98%Он доволен корпоративными лидерами.
В сочетании с практическим опытом развития своего курса в течение многих лет, Zhou Ping и Fan Yirong запустили книгу «Разработка и дизайн тренировочных курсов».Эта книга сжата“Санли”Суть систем разработки и проектирования учебных программ имеет анализ случаев, методы инструментов и шаблоны таблиц, которые используются немедленно.
Независимо от того, присоединились ли вы в отрасли или старший тренер, эта книга - классика, которую вы не должны пропустить.С помощью этого развитие курсов, которые отвечают потребностям предприятия, больше не сложно.
......Чжоу пинг
Известный инструктор по китайским тренеру
КитайPTTСпонсор образования и обучения, оригинальный“Санли”Система разработки и проектирования курса
для78Семейный мир500Сильное предприятие слишком близко к300Полевая обучение, кумулятивные лекции5000В течение многих дней тренеры превышали больше, чем210 000 человек
Он является автором «Руководство по навыкам обучения тренеров», «Прорыв основной возможности тренера» и т. Д.
Поклонник Йиронг
“PTTМеждународное обучение профессионального лектора”“Разработка курса Sanli и дизайн учебных программ”Курс уполномоченный наставник
Управление человеческими ресурсами и высшее руководство20В этом году богатый опыт обучения
Услуги: Ассоциация тренеров Zhuhai, Ассоциация менеджера по персоналу Юннана, промышленного и коммерческого банка Китая Синьцзян Бранч, Пекин Хюндай Ланчжоу Йонгфенг АВТОМОБИЛЬНЫЙ СЛУЖБА CO., Ltd., Университет Юннана, Университет Юго -Западного лесного хозяйства и т. Д.