8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

Понять психологическое развитие детей (оригинальное 10 -е издание) (США) (США) Розалинда Чарльзворт (Розалинда Чарльзворт) - это Ван Сируи и другие психологии перевода социальные науки

Цена: 1 408руб.    (¥66.6)
Артикул: 612806228596

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:济南报业图书专营店
Адрес:Сычуань
Рейтинг:
Всего отзывов:434
Положительных:434
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥45.54963руб.
¥8.2174руб.
¥17.9379руб.
¥12.2258руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Понять психологическое развитие детей в дошкольном учреждении (10 -е издание оригинала)

делать  К:(США) Розальде·Автор Розалинды Чарльзворт переведен Wang Sirui et al.
Конечно  цена:98
из Версия общество:China Light Industry Press
Дата публикации:01 декабря 2019 г.
Страница  число:454
Пакет  рамка:Оплата в мягкой обложке
ISBN:9787518425358
Оглавление
●Обзор некоторых маленьких детей: 0-8 лет
Исследование маленьких детей в Чжан
1.1 маленькие дети и окружающая среда
1.2 Типичные дети и нетипичные дети
1.3 Ключевая роль взрослых
1.4 Теория развития детей
1.5 Тщательное применение теории и исследований разработки и обучения
1.6 Краткая история исследований детей
1.7 Метод исследования детей и оценка подлинности
1.8 Профессиональная этика
Вторая часть обучения: 0-8 лет
Глава 2 Игровые технологии и цифровые медиа
2.1 Обзор обучения
2.2 Восприятие
2.3 Как происходит обучение
2.4 Технология и цифровые медиа в качестве инструмента для обучения
2.5 Роль игр в обучении
2.6 Игровые инструменты и функции
2.7 Игровая ситуация
Глава 3 Факторы, влияющие на обучение
3.1 Роль для взрослых: применить теорию к реальности
3.2 Мышление, решение проблем и учебную среду
3.3 Взрослые подготовлены для правильного использования носителя
3.4 Обучение в классе Fusion
3.5 Предоставьте высококачественную среду и высококачественное руководство
3.6 Роль семей в обучении детей
Третья часть беременности и детского периода
Глава 4 во время беременности, родов и первых двух недель
4.1 Беременность: природа и образование/генетическая и окружающая среда
4.2 Важность генетики
4.3 Опасный фактор в окружающей среде
4.4 Экологическая роль во время развития беременности
4.5 Роль и ответственность родителей беременности
4.6 Оборудование и беременность
4.7 Во время развития беременности
4.8 Рождение и роды
4.9 Стадия новорожденного
Глава 5 Младенцы: теория, окружающая среда, здоровье и развитие движения
5.1 Как теоретики думают о ребенке
5.2 чувство младенцев
5.3 Среда младенцев
5.4 Важный фактор, влияющий на здоровье ребенка
5.5 Физиологическое развитие детей
5.6 Развитие движения детей
Глава 6 Сознание ребенка и эмоциональное развитие
6.1 Детское когнитивное обучение и развитие
6.2 Обмен, язык и способность к чтению.
6.3 Развитие мозга младенческих времен
6.4 Социальная ссылка и игра
6.5 Взаимодействие между взрослыми и детьми
6.6 Приложение
6.7 Взаимодействие со взрослыми и сверстниками
6.8 Разработка температуры и эмоций
6.9 Интерактивный режим культуры и родительского ребенка
Четвертая часть Xuebu: в разработке, она независима
Глава 7 Xuebu er: автономное развитие
7.1 Переход к автономии
7.2 Xuefang в глазах теоретика
7.3 Здоровье и питание
7.4 Разработка тела и движения
7.5 Эффективное руководство
7.6 Piajie, Wuguzky и когнитивное развитие
7.7. Развитие концепции и языка
7.8 Социальные и культурные факторы
7.9. Разработка и игра в Xuebu Erner
7.10 Влияние взрослых на эмоциональное развитие Xuebu er
Часть 5 Ребенок: 3-6 лет
Глава 8 Развитие тела и спорта
8.1 Физическое развитие: рост, вес и физическая пропорция
8.2 Физическая адаптивность и психическое здоровье
8.3 Питание: важность и политика руководства
8.4 Безопасность
8.5 Питание, безопасность и медицинское образование
8.6 Грубое действие
8.7 Навыки прекрасного действия: написание и рисунок
8.8 Оценка навыков действия
8.9 Обучение и спортивное развитие
Глава 9 Когнитивная система, концептуальное развитие и интеллект
9.1 Понимание когнитивной системы и теории когнитивного развития
9.2 Когнитивная структура и механизм
9.3 Когнитивные особенности и концептуальное развитие
9.4 Разработать применение подходящей теории полового воспитания
9.5 Основная точка зрения на интеллект
9.6 Оценка IQ: критика и предупреждение
9.7 Нет испытания предрассудков: окружающая среда и культурное воздействие
9.8 Творчество, интеллект и интеллект необычайно
Глава 0 Развитие языка речи и письма
10.1 Языковые правила и изучение языка
10.2 Мышление и язык
10.3 Культурный уровень развития и использования языка
10.4 Язык от детского сада до начальной школы
10.5 Дети стали людьми с чтением и письмом
10.6 Сбалансированные методы преподавания чтения и письма
10.7 Что дети знают о чтении, написании, печати и орфографии?
10.8 Социальные и культурные факторы в чтении и письме
Глава 1 Как обогатить развитие языка и концепций детей
11.1 Использовать сознательный язык поддержки преподавания и развитие концепции
11.2 Роль взрослых в развитии разговорного языка: поддерживающая стратегия
11.3 Культурное разнообразие и развитие языка
11.4 Как дети изучают письменный язык
11.5 Предоставьте возможности для игр
11.6 Как взрослые культивируют творчество развития маленьких детей, языка, а также способности к чтению и письму
Глава 2 Эмоциональное развитие
12.1 Основной теоретик на эмоциональное развитие
12.2 Эмоциональное развитие
12.3 Развитие личности
12.4 Сексуальность
12,5 детского самооценка
12.6 Социальное развитие
12.7 Отношения
12.8 ПИНТИКА Отношения
12.9 Моральное развитие
12.10 Интегрированное экологическое и социальное поведение
Глава 3 Как взрослые поддерживают эмоциональное развитие детей
13.1 Руководящие принципы принятия решений для Американской ассоциации образования в предыдущем образовании
13.2 Любовь и чувства
13.3.
13.4 Образование демократии, не насилия и морального развития
13.5 Обеспечьте поддержку во время кризиса
Шестая часть молодой части
Глава 4 от детского сада до начальной школы: связь с низким уровнем начальной школы
14.1 Непрерывность дошкольного возраста в начальную школу от дошкольного учреждения
14.2 Основной фактор концепции статуса подготовки
14.3 Ранняя оценка отбора детей
14.4 Подготовьте навыки, необходимые для детей в будущем
14.5 Академические достижения и адаптивность на стадии начальной школы
14.6 Разработка подходящего школьного образования
Пунктирное содержание

краткое введение

"Тысячи психологии·Понимание психологического развития дошкольных детей »принимает уникальность развития маленьких детей, и принимает руководящие принципы Американской ассоциации в области дошкольного образования (NAEYC) и практики по развитию детей (DAP) в качестве стандартов. детские проблемы.
"Тысячи психологии·Understanding the Psychological Development of Preschool Children" introduces the development and learning characteristics of children aged 0-8, especially the physical, cognitive, language, and emotional development characteristics of children aged 3-6. It highlights the combination of early development of reading and writing and general cognitive development, and provides a large number of educational suggestions. It also provides practical examples and educational suggestions on how to work with children's families, how to work with special children, and the transition from kindergarten to primary school to primary school.Специально разработан“Технология образования в раннем детстве”“Развитие мозга”и“Развитие детей в реальном мире”В столбце связывается передовые исследования с более реалистичными проблемами.