Институт иностранного исследовательского института [поставка почтового фильма] Исследование по перекрестным возможностям (основные темы дисциплин на иностранном языке, библиотека исследования.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Название книги: Исследование межкультурной компетентности (Frontier Research Library по основным темам по предметам иностранного языка)&миддот; Серия «Основные темы межкультурных исследований»)
Первоначальная цена: 68,90 юаней.
Автор: Дай Сяодун
Пресса: Преподавание иностранного языка и исследовательская пресса
Дата публикации: 2018-12
ISBN:9787513575195
Издание: 1
Страница: страницы 296
масса:
Открыто: 16
总序..................孙有中 xi
序..................陈国明 xiv
前言..................戴晓东 xvi
第一章 导论..................1
1.1 跨文化能力概念的界定..................2
1.2 跨文化能力理论视角的建构..................5
1.3 跨文化能力评估方法与工具的发展..................9
1.4 本书的思路与架构..................14
1.5 小结..................17
Глава 2 Историческая ретроспектива исследования кросс -культурных возможностей ................ 19
2.1. Начало и рост исследований по кросс -культурным способностям: 1960—1979..................19
2.2 跨文化能力研究的拓展与西方范式的建立：1980—1989..................23
2.3 跨文化能力研究的深化与西方范式面临的质疑：1990—1999..................28
2.4 非西方视角的兴起与跨文化能力研究的多元化：2000—2009..................35
2.5 跨文化能力研究的整合与新起点：2010年至今..................42
2.6 Резюме .............. 50
Третья глава о теории общих кросс -культурных возможностей (1): Западная перспектива ................ 52
3.1 M. J. Bennett's Cross -культурная модель развития чувствительности .................. 52
3.2 T. Imahori&М. Л. Л. Ланигана по перекрестной коммуникации модели взаимодействия взаимных отношений ........................ 56
3.3 G. M. Chen&У. Дж. Староста Комплексная модель перекрестной коммуникации ................ 60
3.4 М. М. Байрамс -культурная коммуникационная способность модели, сосредоточенная на образовании на иностранном языке .............. 63
3.5 B. H. Spitzberg的综合的跨文化能力模型..................67
3.6 L. A. Arasaratnam et al.的综合的跨文化交际能力模型..................71
3.7 P. M. King&M. B. Baxter Magolda的跨文化成熟发展模型..................74
3.8 D. Carbaugh&S. Lie文化话语分析视角下的跨文化能力理论..................77
3.9 S. Rathje新文化概念视角下的跨文化能力理论..................80
3.10 G. M. Chen的全球交际能力模型..................83
3.11 B. Hunter et al.的全球能力模型..................86
3.12 小结..................88
第四章 关于一般跨文化能力的理论（二）：非西方视角..................90
4.1 X. S. Xiao&G. M. Chen的儒家视角的跨文化能力理论..................90
4.2 J. Takai&H. Ota的日本文化视角的跨文化能力模型..................93
4.3 J. O. Yum的韩国文化视角的跨文化能力模型..................97
4.4 P. O. Nwosu的非洲文化视角的跨文化能力理论..................99
4.5 R. S. Zaharna的阿拉伯文化视角的跨文化能力理论..................103
4.6 高一虹的&LDQUO&rdquo“”跨文化能力理论..................106
4.7 许力生与孙淑女的跨文化能力递进—交互培养模型..................109
4.8 高永晨的“”跨文化能力模型..................113
4.9 孙有中的中国外语教育视角下的跨文化能力模型..................116
4.10 X. D. Dai&G. M. Chen的文化间性视角下的跨文化能力模型..................118
4.11 小结..................123
Глава 5 Теория конкретных перекрестных возможностей ............ 124
5.1 W. B. Gudykunst的跨文化焦虑与不确定性管理能力模型..................124
5.2 C. Gallois et al.的跨文化通融能力模型..................128
5.3 Y. Y. Kim的跨文化适应能力理论..................133
5.4 M. J. Collier&M. Thomas的跨文化身份协商能力理论..................137
5.5 W. R. Cupach&T. Imahori的跨文化身份管理能力模型..................139
5.6 S. Ting-Toomey&A. Kurogi的跨文化冲突中面子行为能力模型..................142
5.7 B. B. Haslett的跨文化面子能力理论..................145
5.8 T. K. Nakayama&J. N. Martin的跨文化伦理能力理论..................148
5.9 L. Chen&J. Du的组织跨文化能力理论..................151
5.10 安然的孔子学院志愿者跨文化能力模型..................154
5.11 A. Bird et al.的全球领导者跨文化能力模型..................156
5.12 小结..................159
第六章 跨文化能力的评估..................161
6.1 跨文化能力评估的基础..................162
6.2 跨文化能力评估的对象与目标..................167
6.3 跨文化能力评估的方法..................171
6.4 跨文化能力评估结果的分析..................179
6.5 小结..................183
第七章 跨文化能力的评估工具..................184
7.1 跨文化能力评估工具概要..................184
7.1.1 跨文化行为评估量表..................185
7.1.2 跨文化适应能力评价量表..................185
7.1.3 跨文化交际行为评估量表..................185
7.1.4 社会文化适应量表..................186
7.1.5 跨文化敏感性评价量表..................186
7.1.6 跨文化交际意愿量表..................186
7.1.7 一般化的族群中心主义量表..................187
7.1.8 跨文化敏感性量表..................187
7.1.9 多元文化人格问卷..................187
7.1.10 跨文化调整潜力量表 .................. 188
7.1.11 СПИСОК ОЦЕНКИ КРЕСС -КОРСОЛЯ
7.1.12 Культурная мудрость таблица мощности ...
7.1.13 Метр перекрестной коммуникации ...
7.1.14 ТАБЛИЦА КРЕСС -КУЛЬТУРНАЯ Эффективность ...
7.1.15 Крест -культурная коммуникационная коммуникационная коммуникационная способность студентов китайского колледжа .................. 190
7.1.16 ТАБЛИЦА Оценка культурных способностей китайского колледжа -культурных способностей ...
7.2 跨文化能力评估工具评介（一）：ICCS与ICCAS..................192
7.2.1 ICCS..................194
7.2.2 ICCAS..................197
7.3 跨文化能力评估工具评介（二）：GENE与ISS..................199
7.3.1 GENE..................199
7.3.2 ISS..................202
7.4 跨文化能力评估工具评介（三）：SCAS与IES..................206
7.4.1 SCAS..................206
7.4.2 IES..................209
7.5 跨文化能力评估工具评介（四）：MPQ-SF与CQS..................213
7.5.1 MPQ-SF..................213
7.5.2 CQS..................216
7.6 小结..................220
第八章 跨文化能力研究的未来展望..................221
8.1 跨文化能力概念的辨析与重新界定..................221
8.2 跨文化能力理论视角的梳理、批评与建构..................225
8.3 跨文化能力评估工具的验证、改进与创建..................232
8.4 小结..................238
参考文献..................240
推荐文献..................267
索引..................269
跨文化能力在全球化时代成为跨学科研究的主要概念之一，具有不可或缺的重要性。«Исследование по перекрестным возможностям» фокусируется на трех основных проблемах кросс -культурных концепций, построении теоретических перспективы и методов оценки, разобрась и оценивает результаты исследований дома и за рубежом, а также изучение будущих направлений исследований.
全书共分为八章。第一章对跨文化能力三个基本问题作简要阐述。第二章回顾20世纪60年代以来跨文化能力研究的历程，昭示其发展脉络。Третий по 5 обзоров, индукция и обзоры 32 репрезентативных теорий и моделей поперечной способности, включая западные перспективы, а также не -западные перспективы из культуры Азии -Африки и Ближнего Востока.第六、七章探讨如何评估跨文化能力及相应的评估工具。第八章对未来的研究进行展望，提出新的研究议题。
Эта книга является и академической, режущейся и ведущей.
После почти двух лет напряженной работы я наконец завершил написание «Исследования межкультурной компетентности».Межкультурная компетентность является одной из основных концепций межкультурной коммуникации и является проблемой, которую ученые стремятся исследовать на протяжении последних пятидесяти лет.Я уделяю внимание межкультурной компетентности с 2008 года. Хотя после нескольких лет обучения и исследований я накопил огромное количество информации и относительно систематически владею соответствующими теориями и методами исследования, я все еще продолжаю сталкиваться с путаницей и непониманием того или иного рода в процессе написания.Межкультурная компетентность чрезвычайно сложна. Чтобы понять это точно и глубоко и провести всесторонний анализ, необходимы глубокие междисциплинарные знания и глубокие академические достижения, что, несомненно, является для меня большим вызовом.В процессе написания общая основа этой книги прошла долгий период обдумывания, проб и пересмотров, а написанная рукопись также претерпела множество корректировок, дополнений и удалений, чтобы сформировать свой нынешний вид.Завершение этой книги произошло не только благодаря моим собственным усилиям. В процессе написания я получил помощь от многих сторон. Хочу выразить искреннюю благодарность.
Прежде всего, я хотел бы поблагодарить профессора Сунь Ючжуна, президента Китайского общества межкультурной коммуникации и вице-президента Пекинского университета иностранных языков.Спасибо ему за приглашение в издательство Foreign Language Teaching and Research Press.“Серия основных тем кросс-культурного исследования&Письмо rdquo; дает мне хорошую возможность учиться и исследовать.Во-вторых, я хотел бы поблагодарить профессора Ёситаку Миике из Гавайского университета в США.Профессор Миике часто присылает мне ценную литературу и делится со мной своим исследовательским опытом и результатами, что принесло мне большую пользу.Я еще раз хотел бы поблагодарить доктора Вен Липина из Шанхайского университета международных исследований.Он помог мне взять и скопировать материалы на иностранных языках, что мне очень помогло.Кроме того, хотелось бы поблагодарить редакцию ФЛТРП.Их надзор и координация послужили хорошей гарантией успешного завершения этой книги.
Наконец, я хотел бы выразить особую благодарность профессору Чэнь Гомину из Университета Род-Айленда, президенту Международного общества межкультурной коммуникации.Он одновременно мой учитель и мой хороший друг. Он всегда заботился обо мне и поддерживал меня на протяжении многих лет.В процессе написания Учитель Чен не только помог мне собрать информацию и прочитать все рукописи, но также сделал много важных и вдохновляющих предложений, чтобы обеспечить качество этой книги.После того, как рукопись была завершена, он неустанно работал над своей преподавательской деятельностью и научными исследованиями и с радостью написал предисловие к книге.
Конечно, в этой книге определенно много упущений, недостатков и неточностей, и я несу за них полную ответственность.
Дай Сяодон
Шанхайский нормальный университет
Август 2018 года
Дай Сяодонг, доцент школы иностранных языков Шанхайского нормального университета, вице -председателя китайского общества кросс -культурных коммуникаций и директор Центра кросс -культурных исследований Школы иностранных языков Шанхая Норма. Университет.
《跨文化能力研究》围绕跨文化能力的三个基本问题，即跨文化能力概念的界定、理论视角的建构以及评估方法与工具的发展，系统地整合国内外学者50多年来的研究成果，对之进行梳理与评价，全面把握当今研究动态，分析其薄弱环节并探索未来的研究方向。
《跨文化能力研究》从学术研究的角度，领先群论，从概念的界定与理论的梳理，到评估方法与测评工具的解析，对跨文化能力这个概念进行了全面的探索。Эта книга объединяет ценную литературу, выдвигает очень вдохновляющее понимание в будущем направлении исследования и проложила путь, по которому можно следовать для исследования кросс -культурных возможностей.
......
......