[Официальный подлинность Китайского сельскохозяйственного издательства]
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Основная ситуация | |
Заголовок: | [Официальный подлинность Китая сельскохозяйственное издательство] Ху Суфен, Ян Яли |
Цена книги: | 29.80 |
Автор книги: | Ху Суфен, Ян Яли |
Издательство: | Китайская сельскохозяйственная пресса |
Дата публикации: | 2014 |
ISBNНомер: | 978-7-109-19179-2 |
Фрагментация: | Мягкая обложка |
формат: | 16открыть |
Последняя редакция: | Первое издание |
Предисловие
Блок 1. Введение в межкультурную коммуникацию
Warm Up
Case Study One
1.1 Culture
1.1.1 A Definition of Culture
1.1.2 Characteristics of Culture
1.1.3 Cultural Syndromes
1.2 Communication
1.2.1 A Definition of Communication
1.2.2 The Prosperities of Communication
1.2.3 Elements of Communication
Case Study Two
1.3 Intercultural Communication
1.3.1 Что такое межкультурная коммуникация
1.3.2 Нарративный подход к межкультурной коммуникации
Further Reading
References
Unit 2 Cultural Patterns
Warm Up
Case Study One
2.1 Etic Perspective
2.1.1 Hofstede
2.1.2 Edward T. Hall
2.2 Emic Perspective
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 3 Philosophy and Religion
Warm Up
Case Study One
3.1 Confucius and Confucianism
3.1.1 Confucius
3.1.2 Confucianism
3.2 Laozi's Philosophy and Taoism
3.2.1 Laozi's Philosophy on Naturalness
3.2.2 Laozi's Philosophy on Non-action
3.2.3 Taoism
3.3 Buddhist Philosophy
3.4 Western Philosophy
3.5 Western Religions and God
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 4 Verbal Communication
Warm Up
Case Study One
4.1 Definition of Verbal Communication
4.2 Form of Address
4.3 Начало разговора и тема разговора
4.4 Visiting and Parting
4.5 Compliments
4.5.1 Social Functions of Compliments
4.5.2 Различные семантические формулы в английских и китайских комплиментах
4.5.3 Различные синтаксические формулы в английских и китайских комплиментах
4.5.4 Общие формулы ответа на английском и китайском языках
4.6 Gratitude and Apology
4.7 High/Low Context Cultures
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 5 Non-verbal Communication
Warm Up
Case Study One
5.1 Non-verbal Communication
5.1.1 Определение невербального общения
5.1.2 Функции невербального общения
5.2 Культурные различия в невербальном общении
Case Study Two
5.3 Категории невербального общения
5.3.1Paralanguage
5.3.2 Proxemics
5.3.3 Kinesics
Further Reading
References
Unit 6 Language and Culture
Warm Up
Case Study One
6.1 Color Terms
6.2 Animal Terms
6.2.1. Те же транспортные средства ассоциации животных и схожие переносные значения
6.2.2 Одни и те же средства ассоциации животных и разные переносные значения
6.2.3 Различные средства ассоциации животных и схожие переносные значения
6.3 Euphemisms
6.3.1 История английских и китайских эвфемизмов
6.3.2 Общие черты английских эвфемизмов& Chinese Euphemism
6.3.3 Euphemism and Culture
6.3.4 Эвфемизмы и межкультурная коммуникация
6.3.5 Functions of Euphemism
6.3.6 Euphemism Treadmill
6.4 Taboos
6.4.1 Etymology
6.4.2 Naming Taboo
6.4.3 Methods to Avoid Offence
6.4.4 Табу в английской и китайской культурах
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 7 Cuisine Culture
Warm Up
Case Study One
7.1 Cuisine Concepts
7.1.1 Отношение к еде: центральное и функциональное
7.1.2 Cooked Food vs. Raw Food
7.1.3 Ориентация на вкус и ориентация на питание
7.1.4 The Art vs. the Science
7.2 Tableware
7.2.1 Chopsticks vs. Knives and Forks
7.2.2 The Relevant Etiquette
7.3 Cooking
7.3.1 Китайская Пэнтяо против западной кухни
7.3.2 Кулинарные школы: разнообразные или ограниченные
7.4 Food and Menu
7.4.1 Food Contents: Fan and Ts'ai vs. Bread and Beef
7.4.2 Напитки: соевое молоко вместо молока; Чай против кофе; Джиу против западного алкоголя
7.4.3 Меню: эстетическое и функциональное наименование
7.5 Table Manners
7.5.1 Seating Arrangement
7.5.2 Система питания: коллективная или индивидуальная
7.5.3 Служение обычаям: забота о других против удовлетворения самого себя
7.5.4 Банкет: показная роскошь и экстравагантность против простоты и небрежности
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 8 Holidays and Festivals
Warm Up
Case Study One
8.1 Chinese Lunar Festivals
8.1.1 The Spring Festival
8.1.2 The Lantern Festival
8.1.3 The Qingming Festival
8.1.4 The Dragon Boat Festival
8.1.5 The Double Seventh Festival
8.1.6 The Mid-Autumn Festival
8.1.7 The Double Ninth Festival
8.2 Табу и суеверия, связанные с китайским Новым годом
8.2.1 House Cleaning
8.2.2 Встреча Нового года и изгнание старого
8.2.3 Новогодние мероприятия, создающие прецедент
8.2.4 Внешний вид и чистота
8.2.5 The Propitious Present of Oranges
8.2.6 More New Year Superstitions
8.3 Holidays Around the World
8.3.1 New Year's Day
8.3.2 Valentine's Day
8.3.3 Easter
8.3.4 April Fools' Day
8.3.5 Mother's Day
8.3.6 Halloween
8.3.7 Thanksgiving Day
8.3.8 Christmas
8.4 Origins of Holidays
8.4.1 Origin of New Year's Day
8.4.2 Origin of Valentine's Day
8.4.3 Origin of Easter
8.4.4 Origin of April Fools' Day
8.4.5 Origin of Mother's Day
8.4.6 Origin of Halloween
8.4.7 Origin of Thanksgiving Day
8.4.8 Origin of Christmas
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 9 Architecture and Gardening
Warm Up
Case Study One
9.1 Ancient Chinese Architecture
9.1.1 Характеристики древнекитайской архитектуры
9.1.2 Religious Architecture
9.2 Ancient Chinese Gardening
9.3 Western Architecture
9.4 Western Gardening
9.5 Art and Aesthetics
Case Study Two
Further Reading
References
Unit 10 Culture Integration
Warm Up
Case Study One
10.1 Ethnocentrism
10.1.1 The Definition of Ethnocentrism
10.1.2 Examples of Ethnocentrism
10.2 Culture Shock
10.2.1 The Definition of Culture Shock
10.2.2 Symptoms of Culture Shock
10.2.3 Stages of Culture Shock
10.2.4 Effects of Culture Shock
10.2.5 How to Fight Culture Shock
10.3 Acculturation
10.3.1 Definition of Acculturation
10.3.2 Fourfold Models of Acculturation
10.4 Глобализация- "Мировая деревня"
10.4.1 The Definition of Globalization
10.4.2 Four Aspects of Globalization
10.4.3 Положительный эффект глобализации
10.4.4 Негативные последствия глобализации
С постепенным углублением реформы преподавания английского языка, все больше и больше внутренних колледжей и университетов будут предлагать курсы кросс -культурной коммуникации.Чтобы удовлетворить растущие потребности обучения в общении, редактор написал это «учебник по перекрестному делу» на основе многочисленных раундов практики преподавания реформы на основе множества раундов реформы преподавания.
Весь процесс написания этого урока прошел 4 года.Основываясь на теории кросс -культурного общения в Соединенных Штатах, организуйте содержание преподавания в соответствии с 3 этапами: поглощение кросс -культурных знаний, культивирование кросс -культурного сознания и приобретение навыков кросс -культурного общения.В то же время, 4 раунда использовались в качестве факультативного курса для студентов в неанглийских специальностях и учебных материалах для общественных факультативных курсов.На основании каждого раунда они изменены на основе обратной связи учащихся, условий класса учителей и ценных мнений их сверстников.Этот учебник нарушает обычную схему письма с способностью развиваться как ядро и обращать внимание на практический уровень анализа и коммуникации дела: подразделение начинается с случаев «Импорта», просвещения, просвещения студентов -кросс -культурного сознания, вдохновлять Студенты подумать о кросс -культурном общении Проблема стимулирует учащихся активно изучать проблемы с культурным общением. Полем
Этот учебник разделен на 10 единиц.
Первое подразделение: основанная на основной теории кросс -культурной коммуникации, она фокусируется на введении культурных концепций и теорий, а также на базовых знаниях кросс -культурной коммуникации и кросс -культурной коммуникации.
Блок 2: Введите культурную модель в кросс -культурной коммуникации.
Третья единица: религия и ценности.Представьте источник религиозной культуры в китайском и западном кросс -культурном общении.
Четвертая единица: введение в речевую связь, в основном внедряя разговорное общение.Подчеркивается, что он приличный в кросс -культурном общении, с правилами, а затем участвует в общих словах японских слов.
Пятая единица: ввести неказывочное и культурное общение, такое как знание и культурная коннотация тела, пространства, расстояния и одежды.
Шестая единица: язык и культура.Культурные знания в кросс -культурном общении вводятся из цветового словаря, словарного запаса животных, табу и эвфемистического языка, содержащегося в культуре, а затем может быть успешно провести кросс -культурное общение студентов.
Седьмая единица: ввести культуру продовольствия.Из этикета столового стола, китайского и западного диетического разницы, пищи и меню и т. Д. Вводятся кросс -культурное общение в пищевой культуре.
Блок 8: Крестная коммуникация в праздничные дни.Ввести культурные факторы в традиционные китайские и западные праздники.Помогите студентам беспрепятственно разобраться с иностранцами в праздничные дни.
Блок 9: Крестное общение в архитектуре и садоводстве.Введите древнее китайское садоводство и архитектуру, западное садоводство и архитектуру, а также испытать кросс -культурное общение между садоводством и архитектурой.
Блок 10: Адаптация и смешивание культуры.Предполагается, что с непрерывным общением и интеграцией китайских и западных культур выращивание кросс -культурной личности стало неизбежной потребностью.
Эта книга направлена на то, чтобы укрепить культурную чувствительность учащихся и кросс -культурное сознание посредством контраста скрытой и явной культуры Китая и Запада, чтобы улучшить способность контролировать язык.
После того, как первый черновик этой книги был завершен, профессор Ся Джимей из Университета Сан Ят -Сен провел очень подробный и серьезный обзор содержания книги и выдвинул много полезных предложений, которые выразили искреннюю благодарность.
