Подлинный китайский навыки улучшения оценки числа чтений в средней школе средней школы.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основная информация
Название книги: Советы по улучшению результатов чтения на китайском языке в младших средних школах.Метод творческой формулы
Цена: 48,00 Юань
Автор: Цю Хэ, Шан Чжунсин, Цю Хэ, Шан Чжунсин, редактор
Издательство: Chemical Industry Press
Дата публикации: 2018-07-01
ISBN: 9787122303356
Слова: 400000
Номер страницы: 255
Издание: 1
Переплет: мягкая обложка
Открыто: 16
Выбор редактора
Рекомендуемый читатель: Эта книга подходит для учащихся младших классов и учителей.
(1) 30 карт знаний n
(2) Более 70 творческих формул n
(3) Более 400 случаев вступительных экзаменов в среднюю школу n
Научит вас точным ответам и поможет быстро улучшить свои результаты! н
Проза, роман, разъяснительное эссе, аргументативное эссе, классическая китайская и древняя поэзия — все шесть жанров собраны в одной книге!
Каталог
Предыдущая статья Как научиться понимать прочитанное n
Глава Эффективное чтение, начиная с понимания проблемы 2 n
Раздел Понимание проблем, чтение является основной причиной 3 n
один,“Пять недоразумений”Вредное понимание прочитанного 3 n
2. Эффективность – ключ к улучшению способности к чтению 4 n
Средняя часть современного чтения n
Глава 2 Чтение художественных текстов 12 n
Раздел Проза 12 н
Тест интеллекта 12 н
Анализ контрольных точек 13 n
1. Классификация прозы 13 н.
2. Выражение 14 н.
3. Риторические приемы 15 н.
4. Техники экспрессии 16 n
5. Структурные приемы 19 n
Классический вопрос типа 3: Последовательность и человек 96 n
1. Последовательные эффекты 96 n
2. Персональная функция 99 n
Следующая статья Чтение древней поэзии н
Глава 4. Классическое китайское чтение 201 n
Тест интеллекта 201 н
Анализ тестовых точек 202 n
1. Пауза в чтении 202 н.
2. Классический китайский контент 203 н.
3. Функциональные слова в классическом китайском языке 204 н.
4. Классические китайские образцы предложений 206 н.
Вопросник 207 n
Классический вопрос типа 1: Классические китайские слова 207 n
1. Толкование и суждение 207 n
2. Значение и употребление 2 n
Классический вопрос типа 2: классические китайские предложения 213 n
1. Пауза в чтении 213 н.
2. Перевод предложения 215 n
Вопросник 235 n
Классический вопрос типа 1: Оценка слов и предложений 235 n
1. Оценка слов 235 н.
2. Признание предложения 238 n
Классический вопрос типа 2: содержание и тематическая эмоция 246 n
Классический вопрос типа 3: Оценка изображения 253
Краткое содержание
«Советы по улучшению результатов по чтению на китайском языке в младших средних школах» «Метод творческой формулы» использует 30 карт знаний, более 70 творческих формул и шесть жанров в одной книге (эссе, романы, пояснительные эссе, аргументированные эссе, классический китайский язык и древняя поэзия) для сортировки контрольных точек для понимания прочитанного на китайском языке в младших классах средней школы, классификации типов вопросов для чтения и организации знаний. Объяснение каждого пункта интегрировано со структурой ответов, а также анализ проблем с чтением, тестовая информация, анализ тестовых баллов и выбор типичных тестовых вопросов на вступительных экзаменах в среднюю школу за последние пять лет. Это помогает учащимся понять коренные причины проблем с пониманием прочитанного и способы быстрого улучшения своих навыков понимания прочитанного.Это очень практично. н
«Методы улучшения результатов по чтению на китайском языке в младших средних школах, метод творческой формулы» подходит для использования учащимися младших средних классов и учителями в качестве справочного материала.
об авторе
Цю Хэ, настоящее имя которого Ло Цзяньлин, имеет степень бакалавра искусств, психолога второго уровня, член Ассоциации писателей провинции Хэнань, вице-президент Муниципального общества поэзии, вице-председатель Ассоциации писателей округа и штатный учитель чтения и письма в средней школе.Его литературные и образовательные статьи публиковались в зарубежных газетах и периодических изданиях и были включены в различные антологии, такие как «Избранные мировые современные и современные классические стихи» и «Серия исследований современных китайских писателей».Некоторые статьи были выбраны в качестве вопросов на понимание прочитанного в нескольких наборах тестовых работ.Он является автором книги «Мое преподавание творческого письма», публикации «Диалог и критика», а также участвовал в редактировании «Избранной китайской поэзии» и других антологий.н
Шан Чжунсин, современный педагог и писатель, член Ассоциации китайских писателей, пожизненный вице-президент Китайского научно-исследовательского института поэзии и культуры, научный сотрудник Клуба китайского языка Китайского образовательного общества и Исследовательского центра китайской молодежной письменности.Научно-исследовательские проекты неоднократно получали национальные рейтинги.“Первая премия за инновационные достижения”“Десять лучших инновационных достижений”Подождите.Он является автором «Избранных стихотворений Чжунсина», «Моих взглядов на образование», «Очерков инновационного образования» и т. д. Он был лично награжден Министерством образования, Китайским обществом образования и т. д.“Национальный продвинутый педагог”“Китайские специалисты по образованию и научным исследованиям”“Десять лучших китайских учителей в стране”“Национальный репетитор по письму&Rdquo; эквивалент.