8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

Язык в подлинной книжной операции: Университетский класс преподавателей английского языка Интерактивная история, основанная на основе расчетных средств

Цена: 1 017руб.    (¥48.12)
Артикул: 727127672126

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:冯关清521
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥68.161 441руб.
¥43.64923руб.
¥38.95824руб.
¥38.54815руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Язык в действии: изучение исследования интерактивного дискурса класса учителей университетского английского языка, основанного на основе расчетных средств

 автор : Чжао Ян

 Измененная цена : 68 Юань

 ISBNНет. : 9787513060721

 из  Версия  Общество : Издательство «Интеллектуальная собственность»

 Дата публикации : 2019-03-01

 Версия : 1

 Количество страниц : 268

 Рамка : Оплата в мягкой обложке

 Начинать : 16

Исследование интерактивного дискурса учителей учителей на внутреннем и иностранных языках показывает характеристики статической, микро и фрагментации, а также структура самооценки Уолша (поселение), предложенная Уолшем, полезно учиться.Эта книга основана на Университетском университетском учителе английского языка в классе. Университетский учитель английского языка в классе интерактивное дискурс.Основываясь на структуре расчетных средств, эта книга основана на исследовательском измерении интерактивного дискурса в классе английского языка и изучала корпус и способ языка преподавателей английского языка в университете, предложил и ответил на тенденцию динамичной классной комнаты Дискурс -режим английского языка в рамках расчетной основы;Чтобы повысить эффективность взаимодействия в классе, оценка, мониторинг и улучшение качества языка класса учителей иностранного языка предложила полезные ссылки.

Чжао Кун, доцент, доктор философии, преподаватель магистратуры, заведующий вторым отделением английского языка Школы письменного и устного перевода Шаньдунского университета (Вэйхай).В 2014 году он окончил Шанхайский педагогический университет со степенью доктора и сейчас учится на постдокторской мобильной станции иностранных языков и литературы Шаньдунского университета (Вэйхай).С 2001 года работает в Школе письменного и устного перевода Шаньдунского университета (Вэйхай). Занимается преподаванием студенческого английского и профессионального английского, преподаванием студенческого английского, комплексного английского, прагматики, стилистики и других курсов.С января 2017 по январь 2018 года он финансировался Китайским стипендиальным советом и учился в Университете штата Аризона в США в течение одного года.С момента начала работы он неоднократно выигрывал специальный приз и первый приз в качестве преподавателя в Шаньдунском дивизионе Национального конкурса по английскому языку среди колледжей. В 2016 году он был назван «Самым любимым учителем выпускников Шаньдунского университета (Вэйхай)».Его основные исследовательские интересы включают учебную программу и преподавание иностранных языков, анализ дискурса и письмо на втором языке.Он руководил одним проектом в области социальных наук и одним университетским проектом в области гуманитарных и социальных наук в провинции Шаньдун, а также несколькими проектами реформы школьного образования.Он участвовал в составлении шести учебников, участвовал в переводе одной книги и опубликовал множество англоязычных научных статей в зарубежных журналах.

  • Глава 1 Резюме ………………………………………………………………

  • 1.1 Фон и происхождение исследований ……………………………………………………………

  • 1.2 Исследования допущений и проблем ……………………………………………………… 14

  • 1.3 Путь и метод исследования .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ....................................... 15 -й

  • 1.4 ИССЛЕДОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ……………………………………………………………

  • Глава 2 Основные концепции и связанные с ними исследования литературы ………………………………… 19

  • 2.1 Учительский диалог самооценка (поселение) ……………………………………………… 19 19

  • 2.2 Университетский класс преподавателей английского языка Интерактивные слова ……………………………………… 40

  • Глава 3 Интерактивные исследования Университета Университета английского языка, основанные на основе расчетных средств

  • Во время измерения ……………………………………………………… 69

  • 3.1 Теоретическая основа измерения исследования .............................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................. 69

  • 3.2 Состав содержания измерения исследования ………………………………………………… 86

  • Глава 4 исследования и дизайн …………………………………………………… 94

  • 4.1 Объекты исследования …………………………………………………………… 94

  • 4.2 Метод исследования …………………………………………………………… 98

  • 4.3 Инструменты исследования …………………………………………………………… 100

  • 4.4 Шаги исследования ……………………………………………………………… 104

  • 4.5 Принципы эффективности ………………………………………………………… 114

  • Глава 5 Анализ интерактивной модели английского учителя Университета английского университета ........... 119

  • 5.1 Основная информация о дискурсе учителя в классе ...

  • 5.2 Анализ диалога учителя в классе ...

  • 5.3 Интерактивный режим дискурса учителя в классе ...

  • 5.4 Сводка ………………………………………………………………………………

  • Глава 6 Анализ типичных интерактивных функций диалога учителя английского языка .............. 151

  • 6.1 Учительский дискурс в классе типичный интерактивный анализ частоты признаков ......................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................. 151

  • 6.2 Дискурс учителей в классе вызвал анализ диалога между учителями и учениками ...

  • 6.3 Анализ характеристик вопроса учителя ...

  • 6.4 Анализ функций отзывов учителя дискурса ...

  • 6.5 Сводка …………………………………………………………………………

  • Глава 7 Анализ языковых особенностей английского дискурса учителей в классе влияет на взаимодействие ... 179

  • 7.1 Во время дискурса учителей и учеников в классе ……………………………………………………… 181

  • 7.2 Стандартизация дискурса в классе ................................................ .................................................. ....

  • 7.3 Ясность дискурса в классе ................................................ .................................................. ..............

  • 7.4 Богатство дискурса в классе ................................................ .................................................. ....................

  • 7.5 Гибкость дискурса в классе ……………………………………………… 190

  • 7.6 Транскодальность дискурса в классе …………………………………………………… 193

  • 7.7 Резюме ……………………………………………………………… 195

  • Глава 8 Заключение и предложения ................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................. 19 -е

  • 8.1 Выводы исследования ………………………………………………………… 197

  • 8.2 Откровение и предложения ……………………………………………………………… 201

  • 8.3 Отражение и перспективы …………………………………………………………… 204

  • Приложение …………………………………………………………………… 207

  • Приложение 1 Учительский интерактивный процесс оценки дискурса и стандарты, основанные на теории поселения ......... 207 207

  • Приложение 2 Система преобразования текста счета ...

  • Приложение 3 2013 Национальный отличный индикатор курса обмена ресурсами (бакалавриат) ... 211

  • Приложение 4 Анализ преподавателей английского языка в университете Университета ...

  • Приложение 5 шесть шесть университетских английских преподавателей в классе

  • Список литературы ………………………………………………………………… 242

  • Английская литература ……………………………………………………………………… 242

  • Китайская литература …………………………………………………………………… 249