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[正版包邮 小肩膀有大担当——零压力管教法,还孩子天生承担责任的能力（上、下册） 马文马歇尔 赵佳荟 华夏]

Цена: 865руб.    (¥40.9)
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[基本信息]
[商品名称：][小肩膀有大担当(零压力管教法还孩子承担责任的能力上下)]
[作者：][(美)马文]&[middot;马歇尔|译者:赵佳荟][开本：]
[定价：]49.8[页数：]
[现价：][见顶部][出版时间]2015-01-01
[ISBN号：]9787508082646[印刷时间：]2015-04-01
[出版社：][华夏][版次：]1
[商品类型：][图书][印次：]1
[内容提要]

[本书告诉你]

[如何处理孩子们之间的冲突问题？]

[如何在管理孩子时消除冲动与愤怒的情绪？]
[如何让孩子没人监督也表现良好？]

[如何训练用正面而非负面语气跟孩子说话？]


[本书让你]

[只是换句话，效果大不同]

[用]&[ldquo;让我们安静地走回教室吧]&[rdquo;取代]&[ldquo;不许乱跑！]”

[改个小句式，化解大矛盾]

[用]&[ldquo;如果你做了]…[你就可以]…&[rdquo;替代]&[ldquo;你再这样下去，就会]…”

[把抱怨转化为积极解决]

&[ldquo;你怎么又忘了]&[rdquo;改为]&[ldquo;该怎样做才能帮你记住呢]”


[无论你是刚刚工作的新手教师还是有着丰富教学经验老教师，无论你是有亲子教育压力的父母，甚至是人际交往咨询师、企业管理者，无论你是教育学教授还是仅仅想培养青少年的责任心、促进他们成长的普通父母，你都应该看看这本书！]

[作者简介]

[马文]&[middot;马歇尔]—&[mdash;零压力儿童管教研究*一人，30年责任感教育心得*次国内公布。]

[他开发出零压力管教法中*为的责任心培养体系。致力于引导教育者、父母及管理者们摒弃强制性的外部管理手段，而使用更强有力也更易被人接受的内部因素来达到教育目的，从而培养青少年责任感及良好学习习惯、提高学习效率、改善孩子们人际关系，完成减轻青少年和成年人相处的各种压力。实现各负其责，轻松的零压力管教。]

[目录]

[上册：头脑风暴学习篇]

[序言]

[为什么要选这本书]

[作者简介：谁是马文]&[middot;马歇尔？]

[写在再版前的序]

[来自方方面面的心得体会]

[一封封热情的来信]


[第][一章][减轻压力：给孩子们的皮球放放气]

[开始加强对事物掌控能力的练习了]

[正面思考的力量]

[扔掉]&[ldquo;受害者]&[rdquo;心态，抓住选择权力]

[学会反思与自我评价]

[理论总结]

[实践操作：我们一起来练习]


[第][二章][效的激励，事倍功半]

[万丈高楼平地起，有必要知道的理论基础]

[外在与内在动力]

[奖励的效用]

[惩罚的效用]

[奖励与惩罚]—&[mdash;一枚硬币的两面]

[说教]

[调整思维模式]

[结论]


[第][三章]5[培养责任心]

[守纪律离责任心有多远]

[责任心培养体系]

[检查学习效果]

[引导选择]

[总结，回顾，结论]


[精彩导读]

[这本书有什么内容？]

[什么才是*有效的激励]

[我们在试图影响他人时，背后往往有某个理论依据。在介绍了必要的理论后，将探讨内部激励和外部激励的区别。接下来，探讨奖励和惩罚两种方式，并解释为什么它们像一枚硬币的两面。我们还会说到]&[ldquo;倾诉]&[rdquo;的重要性。本章的是关于]&[ldquo;观念模式]&[rdquo;的讲述，即观察力和知觉力是如何转化为动力。]

[培养责任心]

[本章主要介绍的]&[ldquo;责任心培养体系]&[rdquo;基于人的内在激励机制，是一种非高压体系，促使青少年自发产生责任心。这一机制的可行性很高。整个项目分为]3[个部分：（]1[）介绍]4[个要的概念；（]2[）当学生表现出不负责任时，要检查他们对概念的理解程度；（]3[）孩子不停捣乱，就要运用制止他，但不能运用处罚手段。]

[促进学习习惯的养成]

[本章开头探讨了学习气氛问题。接下来会给出关于如何改善关系的]

4[建议。这些建议不仅能改善老师与班级之间、学生与学生之间的关系，还能改善老师与个别学生之间的关系。本章提供的策略有：课堂会议，通过协作而不是通过竞争来取得更好的学习效果，以及减少主义等。提供一些关于减少冲动和情绪管理、应对棘手的学生方面的策略。]

[关于课堂教学的基本问题]

[本章的主题包括：左右脑模式（包括心智地图）、多种才能、学习模式、情绪、风格、授课计划、智力水平、教学问题、运用小组提问的方法、用关键词提问或作答、发挥想象力、讲故事、元认知、调动感观、有助于回想和记忆的其他一些建议、课堂管理以及家庭作业。]

[为家长教育子女支招]

[这一章包括：养成积极思考的习惯、提供选择、鼓励反思、有效地运用提问、通过倾听学习、减少说教、检查预期目标、][把注意力集中在重要的事情上、请孩子帮忙、读懂隐含信息、][培养责任心、展示自己的责任心、保持一定的标准、不通过处罚来展示、让青少年说了算、对付冲动的教学进程、][介入兄弟姐妹之间的拌嘴、注意性别间的区别、用感谢代替表扬、][尊重家庭作业、学得更聪明，而不是更勤奋、注重培养发展孩子的天性、享受做父母的喜悦。]

3

[第一章][减轻压力：给孩子们的皮球放放气]


[开始加强对事物掌控能力的练习了]


[人生像是一场对话。有趣的是，在这场对话中，对我们影响力的就是我们自己。我们告诉自己该有怎样的行为和表现，而这些行为和表现又决定了我们对其他人会造成怎样的影响。事实上，我们一直在告诉自己该怎么做，而我们过去的行为造就了今天的现实。许多心理学家都极力强调，负面的东西会给我们心理和生理带来压力，如果压力太大，会让我们行为失控，情绪陷入绝望之中。通过下面三种方法的练习，我们不仅可以减轻压力，还可以加强对事物的掌控能力。另外，通过这些练习还可以改善人际关系，增强我们对他人的影响力。这自然会促使我们在管教孩子方面]&[ldquo;技高一筹]&[rdquo;。]

&[ldquo;如果]…&[hellip;后果将]……”PK&[ldquo;只要]…&[hellip;就可以]”

[我们要练习的第一个方法就是]&[ldquo;正面思考]&[rdquo;。大家都知道，人在感觉良好的时候，表现也更好，感觉糟糕的时候，表现也更糟。然而不幸的是，大多数情况下，我们都在不自觉地使用消极的语言与青少年沟通。比如，我们总是说]&[ldquo;后果将]……&[rdquo;，虽然]&[ldquo;后果]&[rdquo;不一定就是坏的，但我们这么说的时候，通常都意味着惩罚，带有强制与否定的含义。如果使用]&[ldquo;只要]…&[hellip;就可以]……&[rdquo;，效果就会好很多，且更具有积极性前瞻性，可以帮助青少年学会负责任。]

[我们要练习的第二个方法就是学会]&[ldquo;选择]&[rdquo;。选择给人以力量。很多研究人类行为的专家都认为，选择是让人获得权力和力量的基本方法。应该让青少年懂得，无论在怎样的情况下，无论受到怎样的刺激，内心有多冲动，他们还是有选择的权力，可以选择如何去应对。]

[我们要练习的第三个方法就是]&[ldquo;反思]&[rdquo;。反思对有效的学习和记忆至关重要。在反思过程中，必然要进行自我评价]—&[mdash;而自我评价之所以重要，是因为我们是否可以进步，是否觉得幸福，都取决于自我评价。很多作家也很强调自我评价的重要性，其中，科维更简洁明了地指出：]&[ldquo;根据我的经验，我从没见过任何一种持久的成功或幸福，是外界赐予的。]”

5

[正面思考的力量]

[ 暂无目录说明。。。。。。 ][ 暂无内容介绍。。。。。。 ]