Детский начальный китайский, мощные оригинальные учебные пособия для школьников и студентов, обучение
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
[https://item.taobao.com/item.htm?id=531970366511]
[书名:小学语文儿童文学教学法]
[原价：39.00元]
[作者:朱自强 著]
[出版社：二十一世纪出版社]
[出版日期：2015-09-01]
[ISBN：9787556808816]
[字数：370000]
[页码：477]
[版次：1]
[装帧：平装]
[开本：16开]
[目录]
[绪论 儿童文学阅读教学亟需理论和方法]
[一、理论建构的重要性007]
[二、儿童文学阅读教学法的理论资源009]
[三、儿童文学阅读教学法的理论基石011]
[四、儿童文学阅读教学法的实践性016]
[五、儿童文学阅读教学法的实用性019]
[上编 儿童文学阅读教学理论]
[章 小学语文教育]&[ldquo;三观]”
[节 语文观]
[一、语文教学所]&[ldquo;教]&[rdquo;和所]&[ldquo;学]&[rdquo;的是什么？025]
[二、质疑]&[ldquo;工具性与人文性的统一]&[rdquo;之]&[ldquo;工具论]”028
[三、语言哲学视角：对]&[ldquo;工具论]&[rdquo;的反思031]
[四、论]&[ldquo;建构论]&[rdquo;的语言观和语文观038]
[五、语文教育是否可以]&[ldquo;二分]&[rdquo;为]&[ldquo;语言教育]”
[和]&[ldquo;文学教育]&[rdquo;？047]
[六、文学教育：最能]&[ldquo;突出]&[rdquo;语言的语言教育056]
[第二节 学生观]
[一、教育必须依据儿童的本能来展开060]
[二、儿童：语言本能与缪斯本能063]
[三、是]&[ldquo;葡萄藤]&[rdquo;或]&[ldquo;种子]&[rdquo;，还是]&[ldquo;白纸]&[rdquo;？069]
[四、]&[ldquo;教育即生长]”073
[第三节 教师观]
[一、]&[ldquo;园丁]&[rdquo;是什么？077]
[二、以儿童为本位：保持或恢复]&[ldquo;童年]&[rdquo;的传统079]
[三、儿童文学：小学语文教师必备的知识结构084]
[第二章 儿童文学的语文教育价值]
[节 儿童文学的语文教育价值的历史考察090]
[第二节 儿童文学的人性价值097]
[第三节 儿童文学：语言中最好的部分103]
[第四节 儿童文学：最能激活儿童潜在的语言灵性111]
[第五节 儿童文学是统合性语言121]
[第三章 儿童文学阅读教学的六大原则]
[节 趣味性133]
[第二节 感性化143]
[第三节 整体性151]
[第四节 人文性159]
[第五节 意义生成168]
[第六节 形式分析176]
[第四章 儿童文学分级阅读的五个规律]
[节 儿童文学阅读需要不需要]&[ldquo;分级]&[rdquo;？189]
[第二节 分级阅读：以儿童的能力发展为依据192]
[第三节 儿童文学分级阅读的五个规律193]
[一、从口语到书面语194]
[二、从韵文到散文195]
[三、从]&[ldquo;故事]&[rdquo;到]&[ldquo;情节]”197
[四、从]&[ldquo;形象]&[rdquo;到]&[ldquo;意象]”199
[五、叙事在先，写景、抒情、议论在后200]
[下编 儿童文学阅读教学法]
[章 教师提问（发问）教学法205]
[第二章 朗诵教学法240]
[第三章 语感教学法255]
[第四章 比较教学法270]
[第五章 选择教学法282]
[第六章 词语教学法290]
[第七章 复述教学法307]
[第八章 改写教学法315]
[第九章 ]&[ldquo;纲举目张]&[rdquo;法329]
[第十章 ]&[ldquo;欲言又止]&[rdquo;法337]
[第十一章 学生提问（发问）教学法353]
[第十二章 ]&[ldquo;从善如流]&[rdquo;法361]
[第十三章 推演教学法372]
[第十四章 表演教学法382]
[第十五章 ]&[ldquo;天真的阅读]&[rdquo;法397]
[第十六章 ]&[ldquo;文化研究]&[rdquo;阅读法408]
[第十七章 ]&[ldquo;修辞阅读]&[rdquo;法421]
[第十八章 文本细读法436]
[附 录]
[一、儿童文学300种]&[mdash;小学生儿童文学阅读书目455]
[二、给教师的50种书单]&[mdash;教师儿童文学教学参考书468]
[后 记 471]
[编辑推荐]
[本书系国内儿童文学教学法研究开创之作]
[1.在反思]&[ldquo;工具论]&[rdquo;语文观的基础上，提出了]&[ldquo;建构论]&[rdquo;的语文观。 ]&[ldquo;建构论]&[rdquo;语文观对于认识语文学科具有重要价值。]
[2.站在语言本体论的角度上，深入论证了儿童文学既是对小学儿童进行文学教育的重形式，又是发展小学儿童的语言的**资源，更是小学语文教育的根本的思想方法。]
[3.不仅在语文观上进行理念上的创新，而且提出了儿童文学阅读教学和儿童文学分级阅读的原则，这些原则为一线教师更好地开展儿童文学教学提供了非常好的参考。]
[4.创设的儿童文学教学]&[ldquo;十八法]&[rdquo;具有实践性和应用性，值得一线教师予以重视。]
[内容提要]
[该书主要分为理念研究和教学方法制定两大板块：理念上，朱自强教授在反思]&[ldquo;工具论]&[rdquo;语文观的基础上，提出]&[ldquo;建构论]&[rdquo;语文观，对语文教师认识语文学科的本质有着重要意义；朱老师还站在语言本体论的角度上，深入论证了儿童文学是发展小学儿童语言的资源，不仅在语文观上进行了理念上的创新，而且提出了儿童文学阅读教学和儿童文学分级阅读的原则，这些原则为一线教师更好地开展儿童文学教学提供了很好的参考。]
[作者介绍]
[朱自强，中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师。文学博士。日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。][主要学术领域为儿童文学、语文教育研究。出版个人学术著作、文集十多种。具有代表性的有《儿童文学的本质》《儿童文学概论》《日本儿童文学论》等儿童文学学术著作，《小学语文文学教育》《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》《小学语文教材七人谈》（合著）等语文教育论著作。编著《快乐语文读本》（小学12卷）、《朱自强精选儿童文学读本》（小学12卷）。]