Подлинное место в Восточном Китае нормальное университетское образовательное образование.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Цена: 29,80 Юань
Выбор редактора
 “Рекомендуемые библиографии библиотек (залов) начальной и средней школы Министерства образования&РДКО;!
 Книга разделена на 12 глав и 101 принципы образования семьи.Первые две главы описывают психологические и обычные методы обучения детей, чтобы обсудить план;В этой книге дети от просыпания спать, от смеха до плача, от еды до SA, от здорового до болезни, от здоровых, от лечения людей до получения всевозможных проблем, их полностью обсуждали.Эти дискуссии имеют конкретное руководство по ответственности негативного образования семьи.
краткое введение
Чен Хецин - известный современный эксперт по детскому образованию в моей стране.С 1920 -х годов он основал детского сада на Нанкин -барабане и учителях Цзянси, учителях Шанхая, Национальном детском колледже и других школах.Теория и практика семейного образования г -на Чена Хецина является ценным богатством в истории китайского образования семьи.Особенно для растущего числа детей сегодня, образование семьи получило широкое внимание.Открыть «Семейное образование (2 -е издание)» и пересмотреть дискуссию г -на Чэнь Хецина о теории образования семьи, которая сегодня не является просвещенным и образовательным.
«Семейное образование (2 -е издание)» было опубликовано Восточным Китаем Нормальным университетским издательством.
об авторе
Чен Хецин (1892— 1982), современные преподаватели в Китае уже давно занимаются педагогическим образованием и образованием детей в течение длительного времени и достигли плодотворных результатов в исследовании психологии детей и дошкольного образования.Один из четырех основных педагогов Китайской Республики, известный как“Отец китайского дошкольного образования”.Он основал полную систему раннего детского образования и преподавательского образования в раннем детстве.Образовательные учреждения основали средних дошкольных и более высоких учителей детских классов из детских учреждений, детских больниц в детские сады и начальные школы. Процедуры психологического развития создали множество типов игрушек и учебных пособий; десятки видов дополнительных чтений в детском саду, элементарные Школьные учебники и детское внеклассное чтение написаны.Жизнь в основном занимается серией новаторских исследований и практики в области дошкольного образования, что оказывает важное влияние на образование в раннем детстве в моей стране.
Оглавление
Я хотел бы прочитать с родителями мира / Тао Синжижа
Предисловие / Чжэн Зонхай
предисловие
Изменение порядка
Re -Edition
D Глава детской психологии
1. Дети - хорошие игры
2. Дети - хорошая имитация
В -третьих, дети любопытны
В -четвертых, детям нравится успех
В -пятых, дети любят жить в дикой природе
6. Дети любят быть в группах
7. Дети любят хвалить
ГЛАВА II. ХАРАКТЕР И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
1. Характер обучения
2. Принципы обучения
Глава III Нормальный метод обучения
Принцип 1: Для обучения детей, родителей*простые в использовании положительных подсказок не используйте негативные команды.
Принцип второй: позитивное поощрение гораздо лучше негативного стимулирования.
Принципы 3: Дети хороши для подражания.
Принцип четвертый: родителям не следует часто использовать повелительный тон, направляя своих детей.
Принцип пятый: Родители не должны говорить своим детям:&«Нет!»Нет!” Если это возможно, пусть сделает это; если это невозможно, запретите ему это делать.
Принцип 6: Когда другие люди делают хорошие или плохие поступки, родители должны выразить детям свое одобрение или неодобрение и показать это детям.
Принципы 7: Мы должны сделать мотивацию делать что -то в соответствии с возрастом детей.
Принцип восьмой: Не будьте ни снисходительны, ни суровы к детям.
Принцип девятый: Не приказывайте детям внезапно прекратить играть или работать.
Принцип десятый: Отец должен быть товарищем для своих детей.
Принцип одиннадцатый: Обучение в игровой форме.
Привычки здоровья главы IV
Принцип 1: Когда дети не хотят носить одежду, мы будем использовать метод индукции, чтобы призвать его носить.
Принцип 2: Дети должны чистить зубы каждый день.
Принцип третий: Дети должны быть очищены и почистились.
Принцип 4: Детские полотенца для лица должны быть одни.
Принцип 5: При умывании лица дети должны обращать внимание на уши, нос и глаза.
Принцип 6: До того, как дети не носили одежду и не мылись, его не желательно есть;
Принцип 7: Дети должны мыть руки перед едой, и им нужно держать руки после еды.
Принцип 8: Когда дети едят, у них должны быть соответствующие тарелки и ложки.
Принцип 9: Когда дети едят, у них должны быть подходящие столы для стула.
Принцип 10: Когда дети едят, им нужны шарфы.
Принцип 11: Вес детской закуски не должен быть слишком большим, и должен быть своевременный.
Принцип двенадцатый: Детей сначала следует просить есть в одиночестве.
Глава 5 Привычки здоровья (продолжение)
Принцип 13: Для еды детям не разрешается принимать его случайно.
Принцип четырнадцатый: Родители не должны прятать еду только потому, что дети хотят ее украсть.
Принцип пятнадцатый: Родители не должны разбрасывать еду беспорядочно.
Принцип 16: После того, как дети обедают,*Хаоан немного спит.
Принцип 17: Прежде чем дети спать ночью, у них должно быть подходящее развлечение.
Принцип восемнадцатый: Когда дети спят по ночам, им следует носить пижамы.
Принципы 19: Дети не должны спать.
Принцип 20: Вам не разрешено спать и спать.
Принцип 21: Дети*Спят в одиночестве, спит в одиночестве.
Принципы 22: Дети должны быть исправлены.
Принципы 23: Дети должны иметь стул раз в день, и должно быть фиксированное время.
Принцип 24: Младенцы не должны чувствовать сильную стимул внешнего мира весь день.
Принцип двадцать пятый: Детей нельзя держать на руках целый день.
Глава 6 игр и игра
Принцип 1: Детям нужен подходящий партнер.
Принципы 2: Дети должны иметь возможность играть с животными.
Принцип 3: Дети должны носить спортивные костюмы в обычное время.
Принцип 4: После того, как дети поигрались с хорошими вещами, им следует немедленно разложить их и положить на прежние места.
Принцип 5: У детей*есть шанс играть с водой.
Принцип 6: Детские игрушки должны быть&LDQUO”, не надо&LDQUO”.
Принципы 7: Роль игривов - это не только радость детей, но и для него иметь автоматическую возможность.
Принцип 8: не играйте за детей.
Принцип 9: Дети должны иметь подходящие места для хранения всего.
Принципы 10: Детские плейтеры должны быть меньше, чем несколько стандартов.
Глава VII игры - это работа, а работа - это игра
Принцип 1: Дети должны иметь возможность нарисовать.
Принцип 2: Дети должны иметь возможность посмотреть на картину.
Принципы 3: Дети должны иметь возможность разрезать картинки.
Принцип 4: Дети должны иметь возможность разрезать бумагу.
Принцип 5: У детей должен быть шанс окрасить.
Принцип 6: Дети должны иметь возможность носить бусы.
Принцип 7: У детей должен быть шанс ударить.
Принцип 8: Дети должны иметь возможность налить цветы.
Принцип 9: Дети должны иметь возможность для пластиковой грязи.
Принцип 10: Дети должны иметь возможность играть в песок.
Глава 8 Почему ребенок боится и зачем плакать
Принципы 1: Не предполагайте, что ребенок должен бояться ребенка.
Принципы 2: Страх детей иногда мигрируется, поэтому мы должны быть осторожны, когда мы являемся родителями, чтобы дети не вызывали страха.
Принцип третий: не берите“ отец”, чтобы запугать детей.
Принцип 4: Когда ребенок паникует, остерегайтесь других громких звуков, чтобы не усилить его панику.
Принцип 5: Детям нехорошо часто плакать, надо постараться от этого избавиться.
Принцип 6: Дети плачут, когда устали, или легко выходят из себя.
Принцип 7: Когда ребенок плачет, он должен быть родителем, чтобы отвергнуть его.
Принцип 8: Когда дети несчастны, родители не должны подразумевать его плакать.
Глава 9, чтобы быть родителем, взять на себя инициативу
Принципы 1: Родители должны быть справедливо относиться к своим детям.
Принцип 2: Родители должны одинаково относиться к детям, когда дело касается их образования.
Принципы 3: Родители должны быть вежливыми, чтобы относиться к своим детям.
Принцип 4: При нарушении плохой привычки обратите внимание, чтобы не развить новую плохую привычку.
Принцип 5: Мать не должна позволять ребенку развлекаться, избивая и ругая отца, и отец не должен этого делать.
Принцип шестой: Никогда не обманывайте детей.
Принцип 7: Быть матерью не должна нести своего мужа, чтобы любить своего ребенка.
Принцип восьмой: Детское мошенничество культивируется родителями.
Глава 10 Как научиться относиться к другим
Принцип 1: Научите детей начинать с детства.
Принцип второй: Родители должны учить своих детей заботиться о безопасности других.
Принцип 3: Когда кто -то болен дома, есть особые отношения.
Принцип 4: У детей должна быть хорошая привычка коллекционировать игрушки.
Принцип 5: Мы должны научить детей вежливо относиться к старейшинам.
Принцип 6: Не разрешено иметь высокомерное отношение к няне.
Принцип 7: Родители должны быть запрещены, чтобы заводить детей.
Принцип восьмой: Детям не разрешается бить других.
Принцип девятый: Ребенок должен помогать родителям что-то делать дома.
Принцип десятый: Родители должны учить своих детей любить.
Глава 11 Как мы должны наказать детей
Принцип 1: вызывает лучше, чем запугивание, уговоры и ругательство.
Принцип второй: Родители должны изучить причины, по которым дети творят зло.
Принцип 3: Прежде чем стать ребенком родителя, он должен быть спокойным и спокойно изучить, были ли у него какие -либо недостатки.
Принцип четвертый: детей нельзя наказывать в присутствии других.
Принцип 5: Не рекомендуется ругать детей утром и вечером.
Принцип шестой: Родители не должны вымещать гнев на своих детях.
Принцип 7: Дети нарушают вещи и наказаны родителем, а не из -за
К сожалению, это потому, что он хочет исправить свое поведение.
Принцип 8: Когда ребенок делает что-то неправильно, родители должны брать на себя ответственность за причину, а не за человека.
Принцип девятый: Если отец или мать бьют и ругают ребенка, помогать другим не следует.&Ldquo;Жалко!Горький!”Это много слов.
Принцип 10: Не желательно бить ребенка так сильно, чтобы он потом жалел об этом.
Принцип одиннадцатый: Когда ребенок делает что-то не так, родители не должны обвинять других только для того, чтобы угодить ребенку.
Принцип двенадцатый: Родители не должны постоянно ругать своих детей.
Принцип тринадцатый: Родители не должны диктовать действия своих детей собственными эмоциями.
ГЛАВА 12 Как сделать детей более полно
Принцип 1: Родители часто должны привести детей на улицы, чтобы увидеть.
Принципы 2: Вы не должны делать это для него за то, что могут сделать дети.
Принцип третий: не так легко призвать детей, чтобы делать что -то.
Принцип четвертый: Детям не следует запрещать экспериментировать с психоактивными веществами.
Принцип 5: Родители должны воспользоваться хорошим вниманием детей к хорошей мотивации для обучения детей.
Глава 13 Создайте хорошую среду для детей
1. Окружающая среда игры
Во -вторых, среда труда
3. Научная среда
В -четвертых, обстановка искусства
5. Среда чтения
Библиография
Приложение
Фундаментальная проблема образования детей (1934)
Как быть родителями (1935)
Как быть родителями (1937)
Как учить детей (1937)
Как быть родителями (1943)
Как быть родителями (1947)
Как быть родителями (1948)