Подличный менеджер по образованию в детском саду управление миссиями практическое руководство по режиссеру режиссера бизнес -парка бизнес -парк
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Основная информация
"Менеджер образования, который закончил—&-Основные сведения «Практического пособия по организации воспитания и образования в детском саду»
Заголовок:Быть менеджером по уходу за детьми——Практическое руководство по уходу и управлению детским садом
Номер книги:ISBN 978-7-109-22797-2
формат:16открыть
Индийский:24.5
Бронирование: Тихий океан
Печать: черно -белый
Версия:2017Год5Ежемесячно1Версия 2017Год5Ежемесячный Пекин Пи1Напечатано
Цены:58Юань/книга
  Комментарий СМИ
Эта книга представляет собой Евангелие управления кадрами по уходу за детьми в детском саду и руководство по продвижению этой работы; в трехмерном виде показаны обязанности, принципы, содержание, методы и стандарты организации ухода за детьми в детском саду; он фокусируется на предметной инициативе кадров, управляющих уходом за детьми, и помогает улучшить их комплексные возможности управления бизнесом, такие как планирование, руководство работой по уходу за детьми, образовательные исследования и подготовка учителей; он обогащает реальный опыт управления уходом за детьми и обеспечивает яркие воспроизведения сцен и персональные интерпретации для эффективного осуществления управления уходом за детьми в детском саду.
——Консультант по образованию, районный комитет по образованию Сичэн, Пекин Ланг Мингки
“Научное образование и улучшение качества”Это важный вопрос сегодня, чтобы повысить здоровое и устойчивое развитие дошкольного образования. Управление воспитанием и обучением в детском саду – это искусство и одно из стержней всего управления.Эта книга может помочь менеджерам по уходу за детьми проводить самообследование, другие экзамены и профессиональное обучение на высоком уровне в процессе управления детскими садами, чтобы обеспечить, чтобы уход сопровождался образованием, а обучение сопровождалось уходом.Оно играет важную направляющую роль в повышении качества ухода за детьми и образования, а также является практическим пособием для руководителей детского сада по осуществлению практики управления уходом за детьми.
——Пекинский учитель, директор детского сада Цяньмэнь в районе Дунчэн Zou Ping
Это практическая книга, которая несет в себе правильную концепцию образования и высокое чувство ответственности и основана на нескольких домах, многочисленных деловых кадрах и многолетнем управленческом опыте работы по уходу за детьми.Всестороннее содержание этой книги не только отражает значение и значение управления работой по уходу за детьми в новую эпоху, но также обеспечивает модель для справки и справки для управления кадрами по уходу за детьми.Еще более ценно то, что в книге также представлены истории о росте управленческих кадров, которые могут помочь читателям, оказавшимся в той же ситуации, повысить свою уверенность и улучшить свои способности.Слава редактору за такую искренность и преданность делу воспитания кадров и учителей!
——Преподаватель и исследователь в Пекинском исследовательском центре образования района Чаоян Анрин
Эта книга представляет собой практическое руководство по управлению детским садом, написанное элитой дошкольного образования Сичэн.Эта книга, основанная на прямом взгляде на ситуацию, богатых и качественных кейсах, а также глубоких и деликатных объяснениях, подробно объясняет все аспекты ухода за детским садом и управления образованием, а также руководит управлением детским садом.Это профессиональное пособие для чтения и работы для руководителей детских садов.
——Директор центрального детского сада Силу, район Фаншань, Пекин Гу Ланжун
Прочитав эту книгу, я чувствую, что нашел клад, и мои ожидания наконец-то стали реальностью!В этой книге теория сочетается с практикой, что позволяет глубоко и систематически разобраться в содержании и направлении управления работой по уходу за детьми, профессиональных стандартах и профессиональном развитии. Сравнение пособия с руководством помогает нам обнаружить путаницу и препятствия, ограничивающие выживание и развитие частных детских садов.Это также инструмент, который поможет нам, директорам частных детских садов, повысить свой профессионализм, позволяя нам пересматривать прошлое, узнавать новое и постепенно расти.Меня глубоко впечатляет теплый профессионализм экспертного коллектива редакции, их огромная любовь к делу дошкольного образования и духовное пробуждение педагогов дошкольного образования. Благодарность, благодарность, спасибо!
——Лонгцюань Дади, район Ментугоу, Пекин
  каталог
Изучение сущности образования
Гель мудрость расти вместе
Следите за методами управления искусством
Обязанности и реализация работы в детском саду и управлении образованием
1. Значение управления образованием и образованием в детском саду
2. Принципы управления образованием в детском саду
3. Каковы системы образования в детском саду
В -четвертых, обязанности кадров образования детских садов кадров образования
В -пятых, как сделать это, чтобы быть кадром в защите образования
6. Как хорошо общаться с верхней и нижней
7. Как сформулировать план образования для семестра парка
(1) Как сформулировать план образования гарантии
(2) Как написать краткое изложение учебной и образовательной работы
8. Как эффективно выполнять преподавание и исследовательскую работу в детском саду
(1) Как определить содержание преподавания и исследований сада
(2) Как организовать преподавательскую и исследовательскую деятельность сада
(3) Как построить систему систем образования и исследований
Девять, как эффективно управлять образовательной и образовательной работой
10. Как продвигать образование детских садов посредством проверки и оценки
(1) Как отразить роль менеджера
(2) Как менеджеры реализуют проверку и оценку
(3) Проверьте и оцените, как отражать искусство управления
Одиннадцать, как улучшить свои рабочие способности лучше и быстрее
Глава вторая Поручить учителям ежедневное образование в детском саду
один,Как помочь учителям организовать повседневную жизнь детей научно и упорядоченно
(один)Как объективно и рационально проанализировать повседневную работу нашего детского сада
(2)Какие конкретные проблемы могут возникнуть, когда учителя организуют однодневные мероприятия, и как работники образования должны обеспечивать руководство?
два,Как помочь учителям проводить качественные региональные игры
(один)Как выглядят хорошие игры в детском саду
(2)Как помочь учителям выпускать игровые материалы, которые нравятся детям и могут способствовать их развитию
(3)Учителя слишком сильно мешают детям участвовать в региональных играх или позволяют им идти своей дорогой. Как с этим должны справиться работники по уходу за детьми?
(Четыре)Как помочь учителям обнаружить точки развития детей в региональных играх
(пять)Как помочь учителям эффективно организовать сеансы обзора игр
три,Как направить учителей на проведение коллективной педагогической деятельности
(один)Значение проведения коллективной педагогической деятельности
(2)Как улучшить способность учителей к коллективному обучению
(3)Как помочь учителям эффективно взаимодействовать с детьми в групповых занятиях
(Четыре)Как направить учителя на использование содержания жизнедеятельности для осуществления коллективной педагогической деятельности
Четыре,Как научить учителей проводить занятия спортом на свежем воздухе
(один)Принципы организации активного отдыха
(2)Как научить учителей разумно организовывать групповые и подвижные рассредоточенные игры
(3)Как направлять учителей по обеспечению безопасности детей на свежем воздухе
(Четыре)На какие вопросы безопасности должны обращать внимание воспитатели, когда учителя организуют занятия физкультурой для детей?
(пять)Как помочь учителям подготовить детей к занятиям спортом на свежем воздухе
пять,Как научить учителей проводить спортивные игровые мероприятия в помещении
(один)Принципы, которыми должны руководствоваться педагоги при проведении закрытых спортивно-игровых мероприятий
(2)Какие занятия можно включить в закрытые спортивные игры?
(3)На какие вопросы следует обратить внимание при предоставлении игровых материалов для маленьких детей в помещении
(Четыре)Особенности занятий спортом в помещении для детей всех возрастов.
6. Как поручить учителю проверить цель с помощью эффективной физической активности, чтобы проверить цель
7. Как вести учителей для проведения циркулярных спортивных игр в соответствии с местными условиями
(1) Расположение циркуляции во времени
(2) Циркулярная игра на месте
(3) Принципы обстановки спортивных игр на открытом воздухе
(4) Обратите внимание на необходимость обращать внимание на спортивные игры на открытом воздухе.
Третья глава Детский сад по базовой защите. Управление работой и руководством
1. Создайте среду детского сада
(1) Как должна выглядеть идеальная среда детского сада?
(2) Важность создания среды детского сада
(3) Как можно организовать окружающую среду детских садов во дворе
(4) Как должна быть расположена среда коридора детского сада
(5) Как создать среду, которая заставляет детей любить и способствовать развитию детей
(6) Как направить учителей к планировке в области активности класса
(7) Как поручить учителю сделать материалы в области классовой активности видимыми, получить и вернуть
(8) Как направить учителей создавать среду украшения стен, которая поддерживает обучение детей и изучение
(9) Как направить учителей создавать настенные украшения, которые поддерживают живые привычки детей
(10) Как продемонстрировать концепцию образования и культурное строительство в детском саду в окружающей среде
(11) Как направить учителей создавать художественную среду и атмосферу детского сада
(12) Как улучшить качество создания среды детского сада путем оценки
2. Как направлять учителей наблюдать за маленькими детьми
(1) Зачем подчеркивать учителей наблюдать за маленькими детьми
(2) Наблюдайте за роли позиционирования учителей в середине
(3) Как оценить наблюдение за учителями
3. Как обучать учителей формулировать планы образования
(1) Как помочь учителям разъяснить важность составления учебных планов
(2) Основные типы и требования к содержанию плана образования
(3) Как обучить учителя сформулировать план класса
(4) Как направить учителей к формулированию планов образования и преподавания
4. Как организовать и провести масштабную деятельность детского сада
(1) Виды масштабных мероприятий в детских садах
(2) Почему детские сады должны проводить масштабную деятельность?
(3) Какие проблемы существуют в настоящее время в развитии массовой деятельности в детских садах?
(4) Как организовать и провести масштабную деятельность детского сада.
(5) Какую роль должны играть педагогические кадры в крупномасштабной деятельности?
В -пятых, как организовать работу домашнего образования
(1) Как поручить учителю открыть хорошую родительскую встречу
(2) Как вести учителей, чтобы хорошо справиться с домашними визитами
(3) Как обучать учителей создавать родительские сады
(4) Как сыграть роль семейного комитета
(5) Как научить учителей использовать ресурсы для родителей
(6) Как направить проблемы, склонные к родителям, когда молодые учителя выполняют молодые учителя
Глава четвертая Развитие и руководство этого курса этого курса
один,Подбор и построение учебной программы детского сада.
(один)Характеристики полевой учебной программы детского сада
(2)Как помочь учителям проводить выездные курсы
(3)Вопросы, на которые следует обратить внимание при проведении выездных курсов
(Четыре)Принципы проведения выездных курсов
два,Разработка и строительство спецкурсов детского сада.
(один)Что такое спецкурсы детского сада
(2)Зачем нам создавать специальные курсы для детских садов?
(3)Взаимосвязь между специальными курсами детского сада и выездными курсами
(Четыре)Принципы создания специальной учебной программы детского сада
(пять)Стратегии организации и проведения специальных курсов в детском саду
три,Разработка и строительство тематических курсов детского сада.
(один)Зачем проводить тематические курсы деятельности
(2)Принципы, которыми руководствуются учителя при проведении тематических мероприятий.
(3)Как помочь учителям понять содержание и требования курсов тематической деятельности
(Четыре)Как помочь учителю освоить и определить цели тематической деятельности
(пять)Как помочь учителям разработать содержание тематических занятий
(шесть)Как помочь учителям понять направление и ход тематической деятельности, исходя из особенностей детей
(Семь)Помогать учителям решать проблемы, которые могут легко возникнуть при проведении тематических занятий.
(восемь)Как оценить тематическую деятельность, проводимую преподавателями
Пятая глава Руководство и обучение учителей
один,Руководство и обучение ключевых учителей
(один)Каковы характеристики ключевых учителей?
(2)Как лучше играть роль ключевых учителей
(3)Как обучать ключевых учителей
два,Обучение молодых учителей
(один)Каковы особенности молодых учителей?
(2)Как ускорить рост молодых учителей
(3)На какие вопросы следует обратить внимание при руководстве молодыми учителями?
три,Подготовка зрелых учителей
(один)Каковы характеристики зрелых учителей?
(2)Какие проблемы возникнут в работе руководства зрелых учителей?
(3)Стратегии воспитания зрелых учителей
Четыре,Обучение педагогов по уходу за детьми
(один)Как вызвать у воспитателей энтузиазм к работе
(2)Как помочь педагогам по уходу за детьми стандартизировать свою работу
(3)Стратегии руководства работой учителей по уходу за детьми
Приложение
Приложение1: Стандарты оценки работы детского сада.
Приложение2: Критерии оценки тематических мероприятий детского сада.
Приложение3: Критерии оценки работы воспитателя детского сада за полдня
Приложение4: Критерии оценки деятельности детского сада.
Приложение5: Критерии оценки коллективной педагогической деятельности в детских садах.
Приложение6: Нормы оценки физкультурно-воспитательной деятельности детского сада.
Приложение7: Критерии оценки программы спортивных занятий в детском саду «Солнечный свет»
Рекомендации
PostScript
краткое введение:
"Менеджер образования, который закончил——“Обязанности и осуществление работы по управлению уходом за детьми”“Учителя направляющего выступа для выполнения ежедневной преподавательской работы”“Основное содержание и наведение управления работой медсестры”“Развитие и руководство курсами на базе детского сада”“Руководство и обучение учителей”Расширьте другие аспекты,В нем систематически разбираются общие проблемы в управлении уходом и обучением в детском саду, а также всесторонне собирается персонализированный практический опыт решения этих общих проблем.Обеспечить менеджерам по уходу за детьми прочную отправную точку для успешного выполнения работы по управлению уходом за детьми, а затемСтандартизировать и улучшить уход и управление детскими садами.
....................
..................