Наблюдение в классе, участие и размышление
Цена: 256руб. (¥12.1)
Артикул: 538683632059
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥31.13658руб.
¥50.91 076руб.
¥31.81673руб.
¥15.52328руб.
......
* Частичное понимание стажировок
*Глава «Важность стажировок перед трудоустройством».
Часть вторая: Наблюдение на территории кампуса
Глава 2. Наблюдение за учителями
Глава 3. Наблюдение за классами, школами и учебной программой
Глава 4. Наблюдение за учениками
Часть 3. Развивайте зрелые навыки преподавания.
Глава 5 Участие: Предварительная подготовка и подготовка к уроку
Глава 6 Обучение
Часть 4 Портфолио
Глава 7. Создание портфеля
Часть 5. Шаблон практической работы
Практическая форма
Рекомендации
Благодарности
* Частичное понимание стажировок*Глава «Важность стажировок перед трудоустройством».
Четыре года назад в США начинающие учителя тратили на школьную стажировку в два раза больше времени, чем обычные школьники.В 1999 году 38 штатов США требовали от учащихся обычных школ прохождения стажировки, при этом минимальная продолжительность стажировки составляла 40 часов, а максимальная - 300 часов.К 2003 году в 42 штатах учащиеся обычных школ требовали от 90 до 500 часов, наблюдая за классом и посещая занятия.Почему за короткий период времени произошли такие большие изменения?
Увеличение участия в классе и времени наблюдения отчасти является результатом собственных требований учителей.В «Качестве учителей: отчет о квалификации и подготовке учителей государственных школ» 1999 года в Соединенных Штатах указывалось, что учителя, поступающие на работу, не проводили много времени в начальных и средних классах во время своей предварительной подготовки.В отчете подчеркивается, что ранний опыт стажировки играет очень важную роль в формировании и поддержании высококвалифицированных преподавателей.Тренер преподавателей Университета штата Юта Delphi&Миддот; Лей&Когда Дальфия Рэй Пирс (Dalphia Raye Pierce) спросила учителей средних школ, какую подготовку они получили на этапе предприемной подготовки, их наиболее распространенной жалобой было то, что у них не было возможности контактировать с учениками до тех пор, пока они не прошли обучение без отрыва от работы, чтобы стать настоящими учителями.Эти преподаватели считают, что им необходима стажировка на самых ранних этапах их подготовки к работе (Пирс, 1996, 223).
В 2001 году Центр педагогической политики (CTP) в США обобщил 57 отчетов об опросах о ценности стажировок в подготовке учителей и обнаружил, что как старшие, так и новые учителя считали, что их опыт предварительной стажировки был наиболее полезным курсом в подготовке к работе.Эти учителя считают, что практический опыт может:
Дайте им представление о том, что на самом деле представляет собой преподавание;
Помогите им научиться управлять классом;
Дайте им возможность применять концепции из книг на практике;
Дайте им понять, что наблюдение и анализ в классе могут помочь передать знания о преподавании и обучении.
Это одна из причин, почему продолжительность стажировок теперь вдвое больше, чем 4 года назад.Как неоднократно подчеркивали те преподаватели, которые сразу приступили к преподаванию после окончания педагогических курсов—&- Стажировки являются наиболее важным фактором, помогающим им успешно преподавать.
Но гарантирует ли вам, что вы станете успешным учителем, проведение большего времени в классе перед началом преподавания?Время, потраченное на наблюдение и участие в классе, важно, но то, что делается в это время, более важно.
……
Это руководство, написанное для обычных школьников и начинающих учителей, которое поможет вам превзойти свой собственный уровень ученика и перейти на уровень учителя.В этой книге представлен ряд опытов, основанных на школьных наблюдениях, преподавании и размышлениях, которые не только помогут вам построить мост из мира учеников в мир учителей, но и помогут применить теорию на практике.Начиная процесс становления квалифицированным учителем, начинающие учителя должны научиться наблюдать за учениками, школами и другими учителями, как это делают учителя. Они также должны развивать, практиковать и размышлять над этими навыками эффективного преподавания, чтобы овладеть ими.......Артея Дж.С. Рид — профессор Университета Северной Каролины в Эшвилле, где она преподает 17 лет. Она была председателем отдела образования, а в настоящее время является директором Эшвиллского отдела образования и развития Северо-Западной компании взаимного страхования жизни. Артур Дж.С.Рид получил докторскую степень в Университете штата Флорида, преподавал в различных государственных школах в течение 12 лет и опубликовал книгу «Подход к подросткам: проблемы молодежи».