Консультации для новых преподавателей университета
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Оглавление
Предисловие
Почему молодым преподавателям вузов нужна своевременная консультация
Почему советы по выживанию/успеху необходимо преподавать заранее и четко
Что уникально в этой книге
Часть 1: Правильный метод обучения
Основные принципы правильного метода обучения
Преподавание“ опасность&rdquo
Что может дать вам правильный метод обучения?
Восемь правил хорошего преподавания
**Глава в ожидании
Активно ждать
Правило 1: Подождите
Глава 2. Начинайте до того, как почувствуете, что готовы
Насколько сложно начать рано?
Препятствия для раннего начала
Правило 2. Начинайте раньше, прежде чем почувствуете, что готовы.
Глава 3 Как исправить недостатки?
Как сочетание умеренности и настойчивости применимо к педагогической деятельности?
Правило 3: Работайте в короткие, регулярные часы
Глава 4. Стоп
Почему так сложно вовремя остановиться?
Правило 4: Немедленно остановитесь
Глава 5 Не будьте нарциссами и не вступайте в конфликты
Почему так сложно избавиться от чрезмерного увлечения
Правило 5: Смягчайте чрезмерную одержимость контентом и чрезмерное сопротивление критике
Глава 6. Освобождение от негативных мыслей и сильных эмоций
Иррациональные негативные мысли
Правило 6 (Часть **): Облегчите негативные мысли.
Правило 6 (часть 2): Регулируйте свои эмоции
Глава 7. Сотрудничество
традиционные ложные убеждения
Правило 7: позвольте другим поделиться частью работы
И последний совет, прежде чем закончить изучение этих правил обучения.
Глава 8. Сокращение нецивилизованного поведения в классе
Введение в нецивилизованное поведение в классе
Полевое исследование важных ранних последствий невежливости в классе.
Как невежливость в классе связана с другим поведением учителей и учеников
Ситуации, напоминающие невежливость в классе, терпимы и даже полезны.
Правило 8: Работайте над снижением невежливости учителей в классе
Вывод о невежливости в классе
Краткое содержание этого тома и продвижение правильных методов обучения
Распространить первоклассные принципы на деятельность, выходящую за рамки преподавания
Редактор среднего уровня больше не испытывает затруднений при написании научных статей.
Сосредоточьтесь на основных принципах письма.
Какое отношение внимание имеет к письму?
Десять способов сосредоточиться на письме
Глава 9 Ожидание
Чем активное ожидание отличается от других
Экспериментальные доказательства пользы ожидания
Правило письма 1: активно ждите
Глава 10. Начинайте писать как можно раньше
Это может быть трудно на раннем этапе, пока это не станет привычкой.
Правило письма 2: начните заранее
Экспериментальные доказательства преимуществ раннего начала письма
Глава 11. Настойчивость и умеренность в письме
Правило письма 3: Пишите последовательно и умеренно
Короткое ежедневное время очень продуктивно!
Глава 12 Стоп
Правило письма 4: Остановитесь вовремя
Глава 13 Работа с балансом
Почему баланс так важен
Правило письма 5: Работайте с балансом
Глава 14: Отпустите негативные мысли
Негативные мысли имеют далеко идущие последствия
Экспериментальные данные о распространенности и вреде
Правило письма 6: Облегчите негативные мысли
Другие экспериментальные доказательства
Глава 15. Регулирование эмоций
гипомания
Почему регулированию настроения в письменной форме не уделяется много внимания?
Правило письма 7: регулируйте эмоции
Почему Конрад страдает?
Глава 16: Ищите критику, не зацикливайтесь на себе
Правило письма 8: избавьтесь от навязчивой идеи и сопротивления
Глава 17: Все подкладывают дрова, и пламя разгорается.
Правило письма 9: позвольте другим сделать часть работы
Прежде чем я закончу говорить об этих правилах письма, небольшой совет.
Глава 18. Ограничение напрасных усилий
Правило письма 10: Ограничьте напрасные усилия
Краткое содержание этого тома и продвижение методов целенаправленного письма.
Фокус и метапознание
Отзывы опытных участников
Возвращение к интернализации и экстернализации осознанности
Часть 2. Социальные сети и сервис: как заручиться поддержкой обеих сторон?
Почему сострадание имеет решающее значение
Как поддерживать баланс социальных/сервисных услуг
Что такое социальный подход к работе?
Глава 19: Понимайте культуру кампуса как можно раньше
Правило 1: Подождите
Правило 2: Начинайте заранее
Глава 20. Научитесь сотрудничать
Что помогает молодым преподавателям вузов найти сострадание к себе в социальных взаимодействиях
гид
Правило 3: позвольте другому человеку разделить часть работы и стать вашим наставником
Различные другие социальные работы
Глава 21 Служи себе и служи другим
Общие определения и недостатки сервиса
тревога“Перегруженный&РДКО;!
Как образцовые молодые учителя начали нетрадиционное служение
Опыт молодых преподавателей колледжей женского пола и представителей меньшинств
Правило 4. Позвольте коллегам, испытывающим трудности, принять вашу помощь
Резюме: Только правильные правила
Библиография
Таблица сравнения названий китайских и английских переводов
Чтение в Интернете
Консультации для новых преподавателей университета
Почему молодым преподавателям вузов нужна своевременная консультация
Если вы собираетесь начать (или даже планируете) карьеру преподавателя в колледже, я хочу вас поздравить.Я не могу представить себе другой образ жизни, который приносил бы больше удовлетворения и возможностей для роста.
Подумайте об этом: преподаватели университетов работают преимущественно в своем собственном темпе и графике; обычно они делают только то, что им удобнее всего, например, читают и думают.У них столько отпусков и отпусков, сколько они хотят, в том числе и в течение всего лета.Их обязанности учителей и ученых предоставили им совершенно неожиданную возможность самообразования.Их взаимодействие со студентами и коллегами увлекательно и весело.Действительно, глубина и ценность этой дружбы не имеют себе равных в других сферах жизни.И как только университетский профессорско-преподавательский состав сформирован, они редко променяют свою карьеру на что-либо еще.Я тоже.
Тем не менее, эта идиллическая карьера сопряжена с риском.Его привлекательность равна риску неудачи.—&-Особенно на начальных стадиях.Игнорирование этих рисков является предшественником разочарования и отчаяния.Кроме того, незнание светского этикета преподавателей вузов также может нанести вред.В моем более чем двадцатилетнем исследовании молодых преподавателей колледжей выделяется один факт: почти все неудачи и несчастья, с которыми сталкиваются новые сотрудники, коренятся в непонимании ими эффективных методов работы и общения.Судя по моим пристальным наблюдениям за тысячами новых учителей, почти никто из них не потерпел неудачу из-за того, что не был знаком со своей академической областью или из-за отсутствия интереса.Вместо этого наиболее распространенными ошибками являются те, которые легко исправить, например, незнание, как бороться с невежливым поведением учащихся в классе, незнание, как опубликовать достаточное количество работ за небольшой промежуток времени, и незнание, как получить эффективную помощь от коллег.Есть и другие признаки того, что новые сотрудники испытывают трудности в начале своей карьеры: Неумеренность и излишества на работе.—&- По сравнению с теми успешными коллегами, которые умеют упрощать свою работу и жизнь, они слишком введены в заблуждение, заняты и несчастны.
Книга «Советы новым университетским преподавателям» никогда не ослабляет внимания к упомянутому выше опыту молодых университетских преподавателей, но всегда твердо опирается на реальность.Его рекомендации основаны на долгосрочном и систематическом наблюдении за выдающимися молодыми учителями, выделяющимися из толпы, а также на тщательном исследовании привычек и взглядов, которым наиболее подвержены борющиеся за труд молодые учителя.Советы для преподавателей нового колледжа содержат простую и практическую информацию для хорошего начала вашей карьеры, большая часть которой никогда раньше не была написана.Это показывает, как студенческая культура часто настраивает проигравших против“ успешно”Разделено.Что еще более важно, в нем основное внимание уделяется тому, как новые учителя могут добиться успеха благодаря последовательности и умеренности.Те старые господа, которые все еще одержимы латынью, любят“ умеренный” письмо“nihil nimus”(В широком смысле можно перевести как“ прямо правильно&рдко;).Это не новая идея:
Люди, которые работают длительное время из-за умеренной работы, могут не только дольше оставаться здоровыми, но и выполнить за свою жизнь наибольшее количество работ.
—— Адам&миддот; Адам Смит: Богатство народов, 1776 г.
Но даже если бы все это было правдой, зачем вам спешить изучать это, пока вы заняты учебой в аспирантуре или терпите перегрузку новых преподавателей в колледже в первые несколько лет их обучения?Почему бы не подождать, пока вы не получите должность преподавателя в колледже и не устроитесь?
Почему этому нужно учить рано и четко
Советы по выживанию/успеху
В карьере преподавателя вуза первые несколько лет – очень ответственный период.Все начинается, когда они проходят собеседование на должность преподавателя в колледже, после чего кандидаты и новые сотрудники* нуждаются в полезных советах, но вряд ли* их получат.Отсюда очень быстро развиваются долгосрочные модели успеха или неудачи.В конце концов, новоиспеченные профессора колледжей, как ни странно, оказались самыми невосприимчивыми к советам.
Слишком часто новые учителя ждут, пока их карьера рухнет, прежде чем начать искать стратегии выживания.Когда это происходит, разочарованные новые учителя неизменно обвиняют занятость в том, что они не смогли раньше обратиться за надежным советом.Только до тех пор, пока не станет слишком поздно, они признают, что тратить несколько часов в неделю на обучение и практику последовательности и умеренности — это разумная инвестиция.
Возможно, вы уже знаете о трех других распространенных причинах отказа от советов (помимо моего вышеупомянутого отвращения к проповедническим и длинным советам):
1. Преподавательские должности в университетах привлекают самостоятельных и уверенных в себе людей, которые ценят самостоятельное решение проблем.Но просьба о помощи или следование указаниям может способствовать слепому повиновению или подчинению, а также может сигнализировать о некомпетентности или трусости.
2. Преподавание в университетах способствует социальному дарвинизму, который смотрит на тех, кому не хватает“Правильные качества”Люди должны быть исключены из нас.Возможно, это связано с тем, что мы столкнулись с этим молчаливым соглашением, когда учились в аспирантуре, и предполагали, что оно будет действовать и после того, как мы получим должности профессорско-преподавательского состава в университете.
3. Советы молодым преподавателям вузов обычно разрозненны, анекдотичны и бездоказательны.—&- Какими бы благими намерениями они ни были.Поскольку вы часто слышите противоречивые и нелогичные советы, у вас может возникнуть соблазн игнорировать их все.
предвестники перемен
Но есть некоторые признаки того, что школа наконец-то даёт новым сотрудникам полезные советы.Например, их коучинг становится все более всеобъемлющим и предметным.Фактически, вы можете обнаружить, что в традиционных университетах отсутствуют программы наставничества для новых сотрудников, и даже если они существуют, это не более чем несколько напыщенных администраторов, рассказывающих о своей личности и обязанностях (раньше такой тип речи назывался“Выставка собак и лошадей&рдко;).Вы можете поспорить, что если университет проводит ** исследования, он окажет по крайней мере некоторую из следующих помощи новым преподавателям:
● Познакомьте новых сотрудников со своими коллегами, чтобы предоставить возможность дружбы людям, которым часто приходится работать в изоляции.
●Познакомьтесь с молодыми преподавателями, которые работают в университете от 1 до 10 лет и могут дать полезные, оптимистичные советы и конфиденциальную информацию.
●Общаться с опытными старшими учителями, чтобы подметить наиболее доступные и приемлемые социальные методы для молодых учителей.
● Представьте несколько администраторов (например, деканов и заведующих кафедрами), которые *должны быть знакомы новичкам.
●Прямой контакт с лицами, ответственными за подготовку преподавателей в университетах, которые могут обеспечить долгосрочное обучение в области преподавания, исследований, управления кампусом и т. д. (например, семинары по взаимодействию преподавателей).
● Представляйте новичков посредством письменных рекомендаций о том, как обращаться с руководящими органами и правилами, условиями местного сообщества, статистикой и практикой кампуса и класса, а также условиями продления.
Поскольку бюджеты колледжей и университетов ограничены, у вас может не быть возможности попасть в эту идеальную среду.Если такое произошло, то можно попробовать получить ту же информацию самостоятельно или с помощью аналогичной книги.Советы для преподавателей нового колледжа предоставляют первоклассные решения проблем, которые могут возникнуть (например, как оставить необходимое время для преподавания и письма в плотном рабочем графике); в нем также освещаются общие стратегии планирования и работы, которые могут предотвратить большинство проблем (например, начинать писать рано и завершать его в течение короткого ежедневного периода, а не сначала откладывать, а затем спешить с ними).Если эти стратегии кажутся кому-то, кто только начинает свою педагогическую карьеру, немного раздражающими или многословными, имейте в виду: эти простые стратегии могут помочь им выполнять больше и лучше работы за меньшее время и с меньшими усилиями.Они отражают характеристики молодых преподавателей университетов, склонных к успеху.Они помогают новичкам выжить и процветать.Это факт.
Другими словами, эти основные принципы помогают упростить учебную работу.Вот несколько примеров:
● Объяснение неписаных правил и конкретных примеров, которые распространены среди новых преподавателей (например, предвидение того, что новый преподаватель продемонстрирует независимость, которую он принес с собой из аспирантуры).
●Чего новым учителям следует избегать на работе“Неправильный маршрут&анализ (например, нецивилизованное поведение учащихся из-за чрезмерной скорости и неуместных шагов обучения).
● Рекомендации, полученные в результате тщательного исследования наиболее идеального способа письма, то есть того, как писать непринужденно, творчески и популярно (например, писать короткими ежедневными перерывами или даже начинать, прежде чем почувствуете, что готовы).
● Способы повышения пользы от наставничества (например, поддержание необходимой уверенности в общении с наставником).
Вы можете поискать их самостоятельно, потому что, как сказал Джеймс&миддот; Джеймс Тербер и Кэти&миддот; Как часто говорил Кейси Стенгел: «Современные работы в области психологии, социологии, высшего образования, коммуникации, риторики и инженерии полны дискуссий об опыте молодых университетских преподавателей.
Что уникально в этой книге
Эта научно обоснованная информация, часть которой основана на последних исследованиях в области развития преподавателей колледжей, — это то, что мне нужно в «Советах для преподавателей новых колледжей».порядок его расположения—&- Сначала учат, потом пишут и, наконец, общаются.—&- воплощает в себе результаты десятилетий экспериментальных исследований и тщательного пересмотра конспектов лекций, которые я использовал на семинарах для молодых преподавателей университетов (включая даже рукописи, написанные моим партнерам по исследованиям).В каком-то смысле я повторяю старую информацию, которая была полезна, но несколько упрощаю предыдущие советы и методы.
Эта книга уступает предыдущим работам в одном важном отношении.В предыдущих статьях я переплетал свои собственные данные со всеми соответствующими советами и опытом, которые я получил от других исследователей.Но в этой книге я упомянул лишь те эмпирические материалы, которые согласуются с опытом молодых преподавателей вузов.По мнению некоторых молодых преподавателей колледжей, которые читали и использовали ранние версии книги, в результате книга стала более увлекательной, интересной и полезной.Сейчас я концентрируюсь на вещах, которые сбивают с толку молодых преподавателей университетов: чего ожидать, что попытаться изменить и что принять.
Каждая из стратегий настойчивости и умеренности, описанных в главах этой книги, имеет четыре основы:
1. Каждый из них покрыт тем, что я называю“Проворный стартер”Молодые преподаватели университета признаны последовательной, отличительной и желательной стратегией.Такие люди составляют лишь от 3 до 5 процентов новых учителей, но они подают пример без значительной внешней помощи в первые несколько лет своей преподавательской карьеры в колледже. Всего я нашел 21 модель.—&-На основе независимой оценки учащимися эффективности преподавания, академической креативности/восприимчивости и социального признания со стороны школьной администрации.—&- Они были выбраны из 415 преподавателей, претендующих на постоянную должность, и я следовал за ними шаг за шагом на протяжении первых нескольких лет в университете.
2. Образцовые привычки и отношения становятся образцами для подражания для молодых преподавателей в обычных университетах.—&-Пока исследования в этой области неоднократно доказывали, что их стратегии наиболее полезны молодым преподавателям университетов всех мастей.Хотя нетрадиционные молодые преподаватели колледжей недостаточно представлены среди моих образцовых учителей, они не имеют возражений и стараются изо всех сил перенять и извлечь пользу из опыта этих белых мужчин-образцов для подражания.
3. Доказано, что каждая образцовая стратегия помогает новым преподавателям добиваться дальнейших успехов посредством принятия решений о продлении/продвижении по службе/штатной должности, даже для тех, которые, по мнению школьной администрации, являются&«проблема»&Rdquo; люди.
4. Каждая стратегия доказала свою рентабельность и интерес в долгосрочной практике.
Кроме того, общее и эффективное руководство, содержащееся в «Советах для преподавателей новых колледжей», оказалось полезным для множества молодых преподавателей в университетах всех типов.Впервые я пришел к его основным принципам посредством исследований в исследовательских университетах и общеобразовательных университетах (в общеобразовательных университетах, как правило, большой набор студентов и государственное финансирование, а также ряд программ подготовки докторантов. Например, Калифорнийский государственный университет и Аппалачский государственный университет, который расположен недалеко от моего дома).Недавно я наблюдал и посетил некоторых молодых преподавателей в гуманитарных, научно-технических и общественных колледжах.Молодые преподаватели в последних двух типах колледжей имеют“Проворный стартер”Преимущества, полученные от предложений, не меньше, чем у молодых учителей в других учреждениях.
Мое расположение трех частей этой книги советов и информации отражает чаяния молодых преподавателей университетов, которых я знаю.Предыдущая статья иллюстрирует проверенные методы снижения чрезвычайно большой учебной нагрузки даже в самых легких международных исследовательских университетах.Он разрабатывает стратегии действий, которые могут помочь тем, кто находится в критических ситуациях.—&- Новые преподаватели в **семестре или **году чувствуют себя комфортно, компетентно и приветствуются в классе, хотя в противном случае они могли бы быть перегружены и разочарованы большой учебной нагрузкой, несосредоточенность студентов и слишком мало времени на подготовку.
Средний редактор размышляет над предыдущей главой, используя схожие принципы творческого и легкого письма.Как правило, эти широкие методы письма совпадают с методами преподавания, но эти более продуктивные методы письма часто могут усилить наши исследовательские способности в критические моменты, особенно для тех, кто страдает синдромом диссертации (который продвинутые психотерапевты будут называть просто «синдромом диссертации»).“PDT”) люди.Нахождение времени для письма в вашем плотном графике может помочь повысить академический творческий потенциал большинства молодых учителей, а академический творческий потенциал имеет решающее значение для их продления/постоянного трудоустройства.
Следующий раздел посвящен общественной деятельности новых преподавателей университета. Он рекомендует новым сотрудникам обладать определенными необходимыми качествами, прежде чем их окно возможностей закроется, например, стремление к руководству, обучению и сотрудничеству.Хотя из“Приоритет”С точки зрения порядка, эти рекомендации по социальному взаимодействию появляются последними, но они первыми пригодятся в карьере преподавателя университета.Поэтому я советую вам прочитать следующую, прежде чем вы почувствуете, что готовы.
Вы также можете понять эту общую тему по-другому.—&-Постоянная и умеренная работа/общение—&-Основной принцип: предложения из первой части во вторую часть в основном направлены на рабочий процесс преподавателей вузов (например, вовремя начать нужное дело и сначала решить содержательные проблемы), а не на его результаты (например, как задумать рукопись в соответствии с требованиями редактора, каково конкретное содержание проектной заявки, как понять итоговую оценку преподавания).Кроме того, в следующем разделе также представлены способы практиковать настойчивость и умеренность, чтобы расширить эти возможности.“ очень хорошо&советы (например, как эффективный наставник может помочь вам избежать трех самых опасных ловушек на пути к карьере).—&- социальная изоляция, чрезмерная подготовка учебных материалов, нетерпеливость, мешающая писать).
Придерживаясь общего процесса, я время от времени буду делать паузы, чтобы обсудить такие вопросы, как: Вы можете задаться вопросом, почему в центре внимания этой книги не находятся более конкретные советы, которые вы видите в большинстве руководств для молодых преподавателей университетов (например,“Не приближайтесь слишком близко к ученикам&rdquo“Не делайте свою рукопись публичной.&рдко;).Это потому, что, изучая образцовых молодых преподавателей колледжей, я обнаружил, что наиболее полезным советом было бы сначала ввести общий метод настойчивости и умеренности в обучении.Только после того, как молодые учителя научатся выполнять свою работу, они смогут получить больше пользы от конкретных советов, например, о том, как организовать классные тесты или написать формальные проектные предложения.Как только молодые учителя научатся работать последовательно и умеренно, они будут чувствовать себя менее занятыми и опасными и с большей готовностью будут пробовать новые, конкретные предложения.В то же время, поскольку они видят результаты замедления, они с большей готовностью понимают, как конкретные предложения можно применить к более широкой практике.Поэтому, прежде чем писать следующую часть, я опустил большую часть&Ldquo; технический”предложения, но не все.Ведь в первую очередь следует подумать о первоочередных вещах.
Просмотр названий глав и предисловий к ним в этой книге поможет вам в дальнейшем чтении. Большая часть их контента связана с модерацией (в самый раз).
……
Введение
«Советы новым преподавателям университетов» — это престижное руководство по развитию карьеры для молодых преподавателей университетов, предназначенное для молодых преподавателей, которые только начинают свою карьеру.Эта книга, основанная на обширных и надежных эмпирических исследованиях, рассматривает взаимосвязь между успешными преподавателями новых университетов и“Борьба”Огромный контраст между новыми членами факультета университета суммирует 10 ясных и практических предложений развития карьеры.Эта книга пропагандирует“ прямо правильно”Метод работы, посредством этих десяти конкретных, практических, простых и ясных предложений, помогает новым преподавателям университета добиться быстрого прогресса в трех аспектах: преподавание, академическое письмо и публикация, социальные сети и обслуживание.
Следуя практическим советам, изложенным в этой книге, новые преподаватели университетов смогут достичь высоких результатов преподавания с минимальным временем на подготовку и добиться большего участия и признания со стороны студентов.Следуя практическим принципам этой книги, новые преподаватели университетов смогут легче и продуктивнее писать в академических целях, повысить академическую продуктивность и креативность, а также получить более высокую академическую квалификацию.“Скорость публикации&рдкво;.Следуя советам, изложенным в этой книге, новые преподаватели университета смогут более плавно адаптироваться к академической культуре, успешно общаться и служить в университете.
об авторе
(США) Роберт&миддот; Роберт Бойс — почетный профессор психологии Государственного университета Нью-Йорка и эксперт по подготовке учителей в американских университетах. Он имеет обширный опыт преподавания и исследований в области развития карьеры преподавателей университетов и получил множество национальных наград.Его работы хорошо известны в области развития карьеры преподавателей американских университетов.