Полный рост -самооткрытие жизни детей (версия сокровищ)
Цена: 563руб. (¥26.6)
Артикул: 44731839681
Доставка по Китаю (НЕ включена в цену):
127 руб. (¥6)
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥222.54 702руб.
¥26.07551руб.
¥39.21829руб.
¥76.21 611руб.
"Полный рост—— Самообразование детской жизни «является шедевром репетиторского писателя Sun Ruixue после того, как его бестселлеры« Любовь и свобода »и« Захват чувствительного периода детей ».Sun Ruixue имеет высокую репутацию среди широкой публики, имеет солидный фонд читателя, хорошую аудиторию, и вывод средств массовой информации.Выпуск Collector's Collector Oldation Olden Time Time Time-это то, что Sun Rixue Reposulors.
Рекомендуемые книги:
Начало/*Глава, что такое полный рост/
Глава 2 Дети являются мастерами их тел/
*Что такое мастер
Раздел 2 разбудит тело
Что означает тюремное заключение тела для роста детей?
Раздел 4 Характеристики физического развития разных этапов
Раздел 5 жизнеспособность, спрятанная в организме ребенка
ГЛАВА 3 Дети являются мастерами своих эмоций/
*У детей естественным образом эмоции
Раздел 2 эмоциональный симбиоз
В разделе 3 дети имеют внутренние драйверы с когнитивными эмоциями
Раздел 4, как сопровождать рост детских эмоций
Раздел 5 Дети управляют своими эмоциями
Раздел 6 сопровождает эмоции, дети входят в глубину жизни
Раздел 7 духовных и эмоций
Глава 4 дети - это мастера, которых они чувствуют/
*Секция чувствует мудрость открытия
Второй раздел чувствует основу познания детей
Третья четверть считает, что дети открывают свой внутренний мир
Раздел 4 он чувствует себя ведущим детей в их внутренний духовный мир
Раздел 5 это похоже на источник совести и хорошего (мораль)
Раздел 6 Нового понимания чувств
Глава 5 Дети являются мастерами своей собственной психологии/
* Психология секции, расширяет внутреннее пространство детей
Раздел 2 прошел психологический процесс, и внешние события принимаются
Раздел 3 После психологического процесса, внешние люди и вещи принимаются
Раздел 4 Различные психологические процессы, получайте разные когнитивные результаты
Раздел 5 Влияние родителей на психологический рост детей
В шестом отношениях психологический рост детей
Раздел 7 Отсутствие психологического роста препятствует развитию познания детей
Раздел 8 Психология, сознание и мышление
Глава 6 Дети являются мастерами их собственного познания/
* Раздел от чувства к концепции, это интеллект
Второй раздел интереса - внутренняя движущая сила познания детей
Раздел 3 Правда окружающей среды - это состояние познания детей
Раздел 4 Генерация и формирование силы воли
Раздел 5 Познание, развивается в реальной жизни
Раздел 6 Познание ограничено системой ума
Раздел 7 Познание и рост внутренней жизни детей
Глава 7 Дети являются мастером своего собственного духа/
*Дети рождаются“ духовный дворянин”
Раздел 2 Детское естественное стремление и чувствительное к духу
Раздел III из духа и создайте себя
Раздел 4, разделяющий духовную жизнь с детьми
Раздел 5 Как создать духовную среду роста для детей
Раздел 6“Любовь и свобода&Rdquo;
Глава 8 Руководство духовного эмбриона/
Раздел * духовный эмбрион
Раздел 2 Бесвнец.
ГЛАВА 9 ПРОЦЕСС СВОРИ/
*Раздел самоопредовании: мой мой
Раздел 2 Самосознание бара:“ моя”
Рождение себя Раздела III:“ моя” идея моя
Раздел 4 Сила себя
Раздел 5 Самостоятельный
Раздел 6 Самоаллера—— маленькое эго
Создание Раздела VII начинается с самостоятельного создания детей
Глава 10 Полные люди/
*Раздел, чтобы быть его собственным мастером
Полный раздел второго раздела
Глава 11 снова разговаривает/
Глава 12 различных углов понимания——
*Открытие стадии роста
Раздел 2 Объяснение Piejie на стадии когнитивного развития детей
Раздел 3 Разделение стадии роста Монтессора
Раздел 4 Объяснение Лу Давы Шидена на стадии роста жизни
Раздел 5 Эллик Эрикссон объяснение стадии роста жизни
Приложение: Определение терминов
Постскриптум: Золотая надежда
Вступительное слово8-месячный ребенок, стоящий в ходунке, наблюдал, как его отец вошел и выходит через дверь гостиной и выходит.…&Хеллип; он некоторое время наблюдал тихо, неподвижно, с очень сосредоточенным выражением, а затем его рот неосознанно открылся слегка, как будто он глубоко вошел в свой собственный интерьер, как компьютер, бегущий тихо.Он погружен в свой внутренний мир…&Хеллип; А потом он настороженно уставился на дверь.
Внезапно отец открыл дверь, и ребенок скользнул со своим ходоком с самой быстрой скоростью.…&Хеллип; отец полностью понял его мотив, поэтому в тот момент, когда он вошел в дверь, дверь была плотно заперта за ним.
Ребенок отступил обратно в свое первоначальное место и ждал……
Когда отец открыл дверь и снова вышел, ребенок скользнул и снова бросился.Но когда он скользил, дверь снова была заперта, а его отец был заперт за дверью.Ребенок, казалось, знал, что его отец вернется, поэтому он много раз пробовал это действие, но ни один из них не преуспел.На самом деле, ребенок не может выйти, потому что отец понимает его желание выйти, но отец не хочет, чтобы он выходил.
Отцы - только часть мира, которую видят дети. Для детей отцы, кажется, не имеют больше смысла, чем двери.
Очень интересно, что ребенок отказался от этой практики после неоднократных попыток.
Он начал наблюдать за дверью дома, снова вошел в свой внутренний мир, а затем снова вышел.Он нашел белый тканевый ремешок, привязанный к ручке двери, поэтому он начал пытаться понять белый тканевый ремешок руками.Он изо всех сил пытался растянуть свое тело и руки и схватил его.Затем он потянулся сильно, но ходунок заблокировал дверь, и дверь не может быть открыта.Он начал использовать свое тело, чтобы отвезти ходунку, чтобы скользить в сторону рядом с ручкой двери, и дверь была вытянута.Он продолжал скользить в сторону, и дверь постепенно открывалась и широко открыта, но длина его руки была недостаточно, и его рука не могла понять тканевый ремень.Внезапно ребенок отпустил его руку. Во времена отпуска, ходунок перевернулся между дверью и дверной рамой, а затем выбежал ходун с ребенком.Ребенок хихикнул и засмеялся, отец улыбнулся на другой стороне двери……
Дверь дома по -прежнему остается оригинальной дверью, отец по -прежнему - первоначальный отец, мир по -прежнему является оригинальным миром, кажется, ничто не изменилось, но ребенок изменился.Внутренний мир ребенка изменился, и нынешний мир отличается от того, что только сейчас.
Младенцы проходят путешествие по созданию себя.
Дети всегда обходят или избегают препятствий, установленных взрослыми, преднамеренно или непреднамеренно, создавая себя шаг за шагом и интегрируя себя шаг за шагом.
Десять месяцев назад этот ребенок все еще был эмбрионом, и его тело еще не было полностью сформировано. Будучи ребенком, его не было.Когда ребенок родился, его тело только что сформировалось, и он никогда не использовал свои руки и ноги в то время.
Теперь его сознание больше не на руках и ногах.Его сознание прошло через дверь.Затем он повернул свое сознание к двери—— То, что препятствовало его сознанию и соединило ленту на дверь и открытие двери с его собственной способностью появляться.
То, что принципиально отличается от взрослого и выше, чем взрослый, так это то, что ребенок создает себя в вещах, которые взрослый больше не чувствует.
Точно так же, как взрослые привыкли к свету и темноте света, они не могут представить счастье, создаваемое младенцами, которые видят свет и тьму света.
Мы верим в этот процесс роста и считаем, что человеческий рост начнется с тела, испытывает эмоции и чувства, поднимается до психологии и познания, а затем на сублимации от духа—— Это различные уровни существования внутри человека.Эти замечательные внутренние части помогут детям создать уникальную личность самостоятельно.
"Полный рост—— Самообразование жизни детей «наследует и развивает основную идею« любви и свободы », еще больше рассказывая, как дети создают во внешнем мире, созданном взрослыми.“Самостоятельность” как заставить детей стать мастерами их тел, эмоций, чувств, психологии, познания и духа, как видеть силу самопрорастающего самодера, заботясь о них, и превратить их в полного человека.Эта книга выступает за уважение к жизни детей и интерпретирует истинную коннотацию полных людей и полный рост.Книга также представляет различные теории развития детей, чтобы помочь читателям лучше понять законы о развитии и процессы развития детей.......Sun Ruixue Главный директор учебного заведения Sun Ruixue, известного китайского педагога и детского психолога,“ любовь и свобода, правила и равенство&Rdquo: основатель духа образования,“ полные люди и полный рост&Rdquo: основатель образовательных идей,&Ldquo; теория чувствительного периода детей” Основатель.Его монографии «Любовь и свобода», «захватываем чувствительный период детей» и «Полный рост» открыли новую эру в индустрии раннего детского образования в Китае и стали обязательным для чтения для нового поколения китайских родителей, чтобы воспитывать своих детей.«Любовь и свобода» выиграла национальную деятельность по чтению общего управления прессой и публикацией в 2010 году“ 50 книг, которые Volkswagen Love&Rdquo; награда.