Университет Mini Games: роль учителей в детских играх [Midea] Elizabeth & Middot; Jones, [美] Grayqin & Middot; Renzz, Tao Yingqi Nanjing Normal University Press Press
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Основная информация
Название книги: Маленькие игры: роль педагога в детских играх. plays the thing teachers roles in childrens play]
Первоначальная цена: 18,00 юаней.
Автор: [США] Элизабет&миддот; Джонс, [США] Гретхен&Миддот;Рейнольдс, Тао Инци
Пресса: Nanjing Normal University Press
Дата публикации: 2006-06-01
ISBN: 9787811014471
Количество слов:
Номер страницы: 227
Издание: 1
Переплет: мягкая обложка
Формат: 32 страницы.
Товарный вес:
Выбор редактора
Похожего контента пока нет
Каталог
Переводчик
Предисловие
введение
фон
почему игры
Учитель
Глава 1. Понимание и поддержка детских игр
Этапы игры
Охарактеризуйте этапы
Содержание игры
Мастер игры
Что мне делать, пока они играют?
Глава 2. Учителя как режиссеры
Объяснить“Шаблон-фон&rdquo
Предоставьте достаточно реквизита
предоставить достаточно времени
Глава 3. Учителя как посредники
Обучить навыкам разрешения конфликтов
Сделайте игру сложной, чтобы обеспечить ее безопасность.
Решайте проблемы для поддержания игры
Глава 4. Учителя играют в игроков
“Позвонить Микки
“Не позволяйте ребенку умереть
Вердеко: Покупки
пикник
“Можете ли вы сделать рентген для этой дамы?
Почему учителя играют в игры?
Глава 5. Поведение учителя, мешающее игре
Вмешивайтесь в игру ради собственного удовольствия
Прерывайте игру, чтобы научить правилам
Прерывайте игру, чтобы научить концепции
Обогатите детские игры
Глава 6. Учителя как регистраторы
Детские игры
Поделитесь с детьми различными представлениями.
Используйте игры и общение, чтобы стимулировать письмо.
Написанные слова читабельны
Глава 7. Учителя как оценщики и коммуникаторы
Сделайте оценку частью плана
Научитесь больше ценить своих детей
Исходите из сильных сторон ребенка
кто этот ребенок
Общайтесь с родителями и другими взрослыми
общаться с детьми
Распределение ответственности: как узнать, что они учатся
Глава 8. Учителя как планировщики
курс прорастания
Изучите окружающую среду
Назовите сценарий детской игры
Представляйте новые темы
Планируйте использовать грамотность как игровой сценарий
Игра-Общение-Снова поиграй
Глава 9 Обратите внимание на игру
Поддержите детей, которые еще не освоили игры
Поддержите мастеров игры
развитие роли учителя
Найдите место для своего ребенка в мире
Глава 10. Прошлое и будущее
Логика человеческих отношений
Создание историй, образов и культуры
Учителя выступают в роли символических хранителей записей
Отсюда и сейчас туда и тогда: строительство моста смысла
Библиография
Краткое содержание
Самое замечательное в книге «Маленькие игры: роль учителей в играх маленьких детей» то, что она не только объясняет, почему игра является чрезвычайно важной частью развития детей, но и предоставляет взрослым различные способы поддержать и улучшить игру. Традиционная концепция состоит в том, что когда дети играют, роль педагога заключается лишь в организации игры, установлении правил и прерывании игры, когда игровая ситуация выходит из-под контроля.Тем не менее, социальные ролевые игры являются важным каналом для детей в возрасте от 3 до 5 лет, позволяющим им познакомиться с ритмами и поведением повседневной жизни.Учителю недостаточно выполнять только указанную выше роль.«Университет маленьких игр: роль учителей в играх маленьких детей» систематически знакомит с различными ролями, которые учителя играют в поддержке и улучшении игр, а также анализирует различные виды поддержки, которые необходимы двум типичным детям в играх.В то же время «Университет маленьких игр: роль учителей в детских играх» также сочетает в себе когнитивную теорию и психодинамическую теорию для изучения самостоятельно созданных детьми сценариев на когнитивном и эмоциональном уровнях, исследует важность тем фэнтези и реалистических тем, а также объясняет значение игр для развития навыков грамотности детей.Для студентов, специализирующихся на дошкольном образовании, книга «Великие вопросы маленьких игр: роль учителей в играх для маленьких детей» является редким дополнительным учебным материалом; Для специалистов дошкольного образования книга «Великие вопросы маленьких игр: роль учителей в играх маленьких детей» представляет собой глубокое и содержательное справочное руководство.
абстрактный
Хотя идея использования учителей в качестве регистраторов была новой для большинства участников проекта, учителя проявили интерес и приветствовали ее.Почти в каждом классе учителя записывают слова детей и вывешивают их на стене класса.Учителям, кажется, нравится быть“Регистратор детских слов и слов”.
Учитель выполняет дидактическую роль. Этой роли нет в нашем списке рекомендаций, но это традиционная роль, которой придерживаются многие взрослые, работающие с детьми.Когда проповедь становится частью посредничества с детьми или игры взрослых с детьми, игра часто прерывается.Роль учителя как посредника – помогать детям находить собственные решения, а не навязывать решения взрослым – кажется довольно незнакомой ролью.Хотя мы видели множество примеров, лишь немногие учителя выполняют эту роль со значительным мастерством.
Мы думали о том, чтобы учителя взяли на себя роль геймеров, и это была роль, в которую мы оба, воспитатели детских садов, естественным образом впали, поэтому поначалу мы были склонны предполагать, что все остальные тоже должны быть такими же.Однако, как наблюдатели, мы видим большие различия в участии учителей в детских играх.—&- Некоторые из них весьма благосклонны и даже играют, другие очень мешают игре ребенка.Мы наблюдали, как учителя регулярно контактируют с детьми во время игры, но не поддерживают целостность игры.Их критика и вопросы исходят из заранее спланированных планов уроков и часто служат прерыванием игры, если только дети не могут игнорировать вопросы.
об авторе
Элизабет&Middot;Элизабет Джонс имеет степень магистра в области развития детей Университета Висконсина и докторскую степень. Степень бакалавра социологии в Университете Южной Калифорнии.В настоящее время он преподает на факультете человеческого развития в колледже Пасифик-Оукс и является исследователем Детского проекта в Пасадене, Калифорния.В последние годы он специализируется на педагогическом образовании и образовании взрослых, а также занимается исследованиями детских игр, языка и развития грамотности.Его основные работы включают «Аспекты педагогической среды» (1984), «Образование взрослых: методы активного обучения» (1986), а также он редактировал «Чтение, письмо и разговоры с детьми в возрасте от четырех до шести лет» (1988).
Серый&миддот; Гретхен Рейнольдс имеет степень магистра педагогики Риверсайдской школы образования в Нью-Йорке. Она защитила докторскую диссертацию «Поведенческие характеристики четырехлетних мастеров игры» в Институте Клермонта в Калифорнии.В настоящее время работает учителем по совместительству в колледже Пасифик-Оукс в Пасадене, штат Калифорния, и преподавателем квалификационного курса дошкольного образования в колледже Алгонкин в Канаде.Некоторые из ее сочинений включены в книгу «Элизабет».&миддот; Книга Джонса «Чтение, письмо и разговоры с детьми от четырех до шести лет».
Профиль переводчика:
Тао Инци
Образование: Магистр дошкольного образования, Университет Иллинойса, США.
Ранее: учитель английского языка в средней школе Фухэ.
Учитель-исследователь экспериментального класса Фонда Синьи
Руководитель общественного детского сада Сюшань Синьтянму
Преподаватель по совместительству на кафедре продвижения Католического университета Фу Джен.
Текущая должность: преподаватель отделения ухода за детьми младшего возраста, колледж медсестер Гэнсинь.
Перевод: «Сценическое шоу Эллой»
"Путешествие Эллоя по насекомым"
«Исследование внутреннего мира детей» (в соавторстве с Чэнь Инханем)
«Жизненный английский разговор»
«Случайный разговор на английском языке»