С чего начать с управления школой: внутренний механизм управления построен в книге Daxia. Книга основана на практике управления школой и направлена на предоставление книг для создания механизма внутреннего управления школой для директоров начальной и средней школы.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
«С чего начать с управления школой: строительство механизма управления» было выбрано в 2014 году“Рекомендуемые книги для библиотек начальной и средней школы (номера)”Пересечение
Повышение качества практики управления школой отражается в двух аспектах: одним из них является профессионализация, стандартизация и эффективная реализация практики управления школой, основанной на объективной реальности и теоретических законах; Другой - утонченное, глубокое и тщательное проектирование внутренней системы и общей структуры управления школой, чтобы обеспечить эффективное развитие дел управления школой.
Как достичь профессионализации и уточнения управления школой? Работа директора начинается не с различных управленческих дел, но должна начинаться с строительства внутреннего механизма управления школой.
Предисловие
*Глава Каков внутренний механизм управления школой
Управление школой включает в себя различные дела во всех аспектах и необходимо управлять и реализовать в установленном внутреннем механизме управления. Будучи лидером школы, руководство директора начинается не с различных управленческих дел, но должно начать с создания внутреннего механизма управления школой.
ГЛАВА 2 ШКОЛА ЦЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Одним из лучших преимуществ управления целями является то, что он позволяет менеджерам контролировать свое поведение. Самоконтроль означает более сильный толчок: просто хочу сделать все возможное, а не просто обойтись с этим.
ГЛАВА 3 ШКОЛЕВНАЯ КУЛЬТУРНАЯ СИСТЕМА
Школьная культурная система может отличить одну школу от другой. Поколение школьной культурной системы является важным символом развития школы и основным воплощением школьного бренда. Ядро школьной культуры - общие ценности.
ГЛАВА 4 Школьная организация Система
Хорошая школьная организационная структура и ее функция работы могут эффективно назначать рабочие задачи и играть роль каждого преподавателя и персонала. Хорошая школьная организационная система является основой для эффективного управления школой.
Глава 5 Система школьного планирования
Работа школы сложна и разнообразна и выполняется на разных уровнях и по -разному. В процессе реализации очень легко упустить из виду одну вещь или конфликт или разрешить друг друга. С этой целью необходимо разработать работу школы в общем и макро -манере, а также для конкретных и микро -композиций для каждой работы.
ГЛАВА 6 Система принятия решений школьными решениями
Любая школа по практике управления включает в себя процесс принятия решений и процесс выполнения принятия решений. Суть управления школой заключается в контроле процесса принятия решений, который является основой управления школой.
Школьная система главы 7
Любой организации нуждается в системе. Система разъясняет стандарты организационного управления, так что организационное управление имеет правила, которые нужно следовать. Система выражает основную ценность организации и является договором стоимости организации. Система может постепенно направлять людей, чтобы избавиться от зла и добра, побудить людей преодолеть слабости человеческой природы и преследовать правильные и красивые вещи.
Глава 8 Система оценки школ
Система оценки школ фактически проходит“начни, помня о конце”Заранее установите профессиональные стандарты, проясните поведенческие требования, которые должны соблюдаться во всей работе в процессе практики школы, и результаты качества, которые должны быть достигнуты в конце концов, а затем используйте профессиональные стандарты, чтобы возглавить процесс развития школы.
......Как достичь профессионализации и уточнения управления школой? Очень важно выполнить общий дизайн высшего уровня управления внутренним школом. Вся работа по управлению школой должна быть выполнена и внедрена на установленной платформе в школе, которая является внутренним механизмом управления школой. Внутренний механизм управления школой является не только важной частью управления школой, но и основой для реализации управления школой. Основываясь на практике управления школой, в этой книге обсуждается, каков внутренний механизм управления школой и как установить внутренний механизм управления с точки зрения рабочих обязанностей директоров начальной и средней школы и их эффективных результатов.
......Ли Вэнь, вице -президент президентского колледжа Пекинского образовательного колледжа, директор китайского общества образования и председатель профессионального комитета по безопасности и управлению китайским общества образования. В последние годы он занимал должность главы и преподавателя основных и средних школ в более чем 20 национальных, провинциальных (муниципальных) странах, провинциальных (муниципальных) школах, председательствовал и участвовал в более чем 10 исследовательских проектах, отредактировал и составил более 10 академических работ и учебников, а также опубликовал более 50 работ в основных журналах и профессиональных журналах. Ответственный—ЮНИСЕФ“Айшэн школа”Член экспертной группы по проектам международного сотрудничества, председательствовал на нескольких международных учебных проектах. Он работает в качестве члена группы экспертов по работе с базовым образованием в школьной работе и является одним из основных разработчиков «правил по управлению безопасности первичных и средних школ и детского сада» (выпущенные в 2006 году) и «Руководства по образованию общественной безопасности в начальных и средних школах» (направлено в Управление по чрезвычайным ситуациям Государственного совета в 2007 году).