Десять вещей, которые вы хотите знать о том, что вы хотите знать
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Эта книга позволяет услышать мысли и чувства детей-аутистов, даже если некоторые из них являются безголосыми голосами.Здесь мы откроем возможности и таланты, скрытые в детском аутизме. Мы почувствуем необходимость открыть и понять, и почувствуем призыв сердца предпринять правильные действия.
| наименование товара: | Десять вещей, которые вы хотите знать о том, что вы хотите знать | формат: | 16 |
| Автор: | Нобому Гехе | Цены: | 25.00 |
| Номер ISBN: | 9787512704008 | Опубликованная дата: | 2012-04-01 |
| Издательство: | Китайская женская издательство | Время печати: | 2012-04-01 |
| Версия: | 1 | Индийский: | 1 |
Рекомендация
раньше слова
Почему я пишу эту книгу
нить Аргумент Десять вещей, которые вы хотите знать о том, что вы хотите знать
*глава
Прежде всего, я ребенок. Хотя у меня аутизм, одиночество и аутизм — не самая важная моя черта.
Глава вторая
Мое сенсорное восприятие не в порядке
Третья глава
Пожалуйста, не забывайте различать мое «не буду» (я предпочитаю не делать) и мое «не могу» (я не могу это сделать).
Глава четвертая
Я мыслю очень конкретно, поэтому интерпретирую язык через его буквальное значение.
Пятая глава
Мой словарный запас ограничен, пожалуйста, будьте со мной более терпеливы.
Глава шестая
Язык для меня сложен, но я очень хорошо умею пользоваться визуальными указаниями.
Глава VII
Сосредоточьтесь на том, что я могу сделать, а не на том, что я не могу сделать
Восьмая глава
Пожалуйста, помогите мне с социальным взаимодействием
Глава девять
Пожалуйста, постарайтесь определить факторы, которые вызывают мои негативные эмоции.
Глава десятка
пожалуйста, люби меня безоговорочно
Морской узел язык продолжайте двигаться вперед
*глава
Прежде всего, я ребенок. Хотя у меня аутизм, одиночество и аутизм — не самая важная моя черта.
Родители и специалисты в сообществе аутистов знают, что когда мы используем слово «аутизм», мы имеем в виду аутизм или человека с аутизмом.В нашей жизни есть люди, которые живут с детьми-аутистами и любят этих детей. Однако в таком большом мире есть и другие люди, у которых есть много разочаровывающих и несправедливых стереотипов об аутизме, потому что у них нет правильного понимания аутизма.Нельзя отрицать, что когда большинство людей слышат слово «аутизм», они не думают о милых образах.Более распространенный ответ: «Ну и дела, он, должно быть, тихий, застенчивый и странный». Это первоначальное предположение часто является ограничением.
У аутичных детей есть недостатки и таланты, и оба они существуют одновременно. Помимо ярлыка аутизма, они еще и полноценные личности.
Мы меняем мнение этих людей одного за другим.И мы должны сначала спросить себя: какие ожидания мы должны иметь от языка?
Я не настаиваю на использовании правильных слов для всего, поэтому для меня вопрос «я ребенок, и у меня аутизм» и «аутист» не является вопросом использования слов.Помимо точности, слова могут передавать ожидания, предубеждения и т. д., что может серьезно затруднить прогресс, которого в противном случае можно было бы достичь.Мы не можем игнорировать эту проблему.
В слове «аутизм» нет ничего плохого, но, как и некоторые другие термины, мы сейчас используем его как уничижительный термин, который сам по себе не содержит никаких проблем, например: старая дева, бездомный работник, инвалид и т. д. Тот факт, что человек не состоит в браке или имеет ограниченную подвижность из-за рождения или травмы, действительно составляет часть его жизни, но он не представляет человека в полной мере, если он сам или мы не делаем этого.
Когда некоторые люди используют слово «аутизм», это действительно может быть сделано для удобства описания, без какой-либо ограниченности или предвзятых представлений.Но когда вы действительно успокоитесь, вы поймете, что изменение вашего понятия об этом слове может очень помочь этим детям.Но помните, что это процесс, который не обязательно может привести к немедленным и очевидным результатам.Это требует некоторого времени и практики, а может быть, даже некоторой подготовки.Поскольку оригинальные концепции и опыт глубоко укоренились и не могут быть изменены в одночасье, они уже повлияли на наши чувства и реакции на людей с аутизмом.Вам и всем остальным понадобится время и пространство, чтобы сделать это.
Я сам почти сразу отказался использовать слово «аутист» для описания своего сына, но меня попросил об этом нелепый веб-сайт, который использует слова «аутист» и «дисквалифицирован» как синонимы и перечисляет ошеломляющие 155 «родственных слов».К этим словам относятся паралич, кататонический, эмоционально истощенный, жадный, бессердечный, самовлюбленный, самовлюбленный, бездушный, безэмоциональный, неприкасаемый и так далее.
Ни одно из этих слов не подошло моему сыну, и я осмелюсь предположить, что они не подойдут вашему, поэтому я составила свой список «родственных слов», основываясь на своем опыте общения с ребенком от детского сада до пятого класса: успешный, вовлеченный, спокойный, трудолюбивый, уверенный в себе, уникальный, добрый, вежливый, ответственный, аккуратный.
Аутизм сам по себе не страшен, хотя некоторые его аспекты действительно ужасны, а некоторые дни могут быть ужаснее других, но через долгое время (действительно долгое время) вы обнаружите, что ваше представление об аутизме может сильно повлиять на конечные достижения вашего ребенка.Вам необходимо обладать мощной проницательностью: предвидением.Осознаете вы это или нет, но мы можем принимать сотни решений каждый день, основываясь на выбранной вами точке зрения. Однако точку зрения можно изменить. Изменение неразумной точки зрения, несомненно, является очень смелым, сильным и осуществимым поведением.
Бессознательная перспектива всегда присутствует в нашей жизни.Например, говорили ли вы хоть раз в жизни: не судите книги по их внешнему виду?Теоретически это очень мудрое утверждение, но на самом деле мы часто судим о других по их впечатлениям.
Возьмем, к примеру, слово «толстяк».Для толстого человека нашей первой реакцией может быть автоматическое игнорирование его «толстости» и мысль про себя: «Ух ты! Этот человек действительно толстый. Он, должно быть, такой же могущественный, как Черчилль, Паваротти, Будда, Бэйб и Рут!» Или мы думаем: «Какой толстый человек», а затем навязываем ему какие-то невежественные заблуждения, например: «Этот человек, должно быть, не способен контролировать себя».Люди с близорукостью не могут выполнять определенные действия без помощи вспомогательных устройств (корректирующих зрение линз), например, вождение автомобиля, чтение, игра в теннис, управление самолетом или подводное плавание.К счастью, большинство людей не сразу задумываются об этом, когда встречают кого-то в очках.Что касается того, будут ли другие физические «дефекты» ограничивать достижения людей, Хелен Келлер, Блэр, изобретший шрифт Брайля, слепой певец Рэй Чарльз и Бетховен, безусловно, могут многое сказать.
Принимать нужно всех, особенно детей с аутизмом.Им нужна максимально дружественная среда, где их потенциал может быть полностью реализован.Мы должны быть благодарны, что теперь тайна аутизма постепенно разгадывается.Мы уже знаем, что изменения в учебной программе, сенсорной и логопедической терапии, а также программах управления поведением — это инструменты, которые могут помочь детям достичь того, о чем они никогда раньше не мечтали.
Навешивание ярлыка на аутичного ребенка как аутиста и игнорирование того факта, что он или она все еще ребенок, усложнит жизнь вам и ему.Потому что не все его недостатки вызваны аутизмом.По мере взросления дети неизбежно колеблются между балансом и дисбалансом.Большинство детей в какой-то момент проверяют свои границы, делая непристойные замечания на публике, немного переусердствуя, смывая игрушки в унитаз, проявляя негигиеничность и плача, когда дела идут не так, как надо.Приписывать эти состояния аутизму не только неверно, но и лишает вас совершенно нормального опыта роста вашего ребенка.
Более того, не все раздражающие проблемы связаны с аутизмом.Он такой же, как и любой другой ребенок, у него есть ожидания, предпочтения, симпатии и антипатии, страхи и мечты.Хотя он, возможно, и не сможет выразить это устно, со временем (и при продолжающейся логопедической работе) он сможет сообщить вам об этом.
Поэтому, пожалуйста, держите эти каналы открытыми.Каждый ребенок заслуживает одинакового права начать свою жизнь и образование совершенно свободным от стереотипов.Хотя ярлыки не всегда применяются злонамеренно, они часто могут причинить вред.
«Брайс получил пятерку по каждому предмету в классе!» Один из учителей моего сына рассказал мне об этом на родительском форуме в первом семестре. «Он очень редкий ученик. Он может сделать все, что его просят. Он никогда не откладывает выполнение домашних заданий и активно участвует в классных мероприятиях. Более того, он никогда не нарушает правил».
Учитель также сказал: «Брайс превзошёл все мои ожидания в отношении поведения детей с аутизмом. Я также раньше учил детей с аутизмом, и творческие способности и организаторские способности Брайса намного превосходят других…»
Учитель остановился на полуслове.«Думаю, я понимаю, — сказал он наконец, — что слово «аутизм» представляет собой набор ожиданий, которые намного ниже того, на что ребенок на самом деле способен. Прав ли я, говоря это?»
Да, он «понял», и этот и без того очень хороший учитель стал еще лучше для детей-аутистов, которых он обучал после Брайса.Потому что этот учитель понял, что приравнивание ребенка к аутизму было бы равносильно установке в его сознании определенных стандартов и установлению того, что ребенок может и не может делать.Хотя у всех разные стандарты, пока есть стандарты, есть и проблемы.Независимо от того, являются ли стандарты слишком низкими («Вы не думаете, что я смогу это сделать, так зачем мне пытаться?») или слишком высокими (у меня никогда не получится хорошо, так зачем мне пытаться?), следует ли нам просить наших детей стремиться соответствовать нашим, возможно, наивным стандартам?Очевидно, нет!Их первоначальное путешествие уже было очень долгим.
Уделите некоторое время изучению термина «аутизм» и спросите себя, какое, по вашему мнению, будущее ждет ребенка или ученика с аутизмом?И какую ценность это будет иметь для вашего мира?Ограничиваются ли ваши взгляды этим утверждением?Если да, помните, что ничто не предопределено.Ваши неустанные усилия откроют бесконечные возможности.
Глава вторая
Мое сенсорное восприятие не в порядке
Сенсорная интеграция, возможно, самый трудный для понимания аспект аутизма, но он также и самый важный.Как ребенок может учиться познавательно и социально, если его мир наполнен тревожными громкими звуками, ослепляющим ярким светом и невыносимым зловонием, а его тело отказывается подчиняться его командам?Поскольку его мозг не может фильтровать разнообразную информацию, он часто находится в состоянии сенсорной перегрузки, искажения и беспокойства.
Поскольку это чувство постоянно подвергается бомбардировке, мы также ожидаем, что дети будут «прислушиваться» и «подчиняться», учиться и подчиняться социальным нормам, которые их сбивают с толку, требуя от них общения с нами, хотя мы знаем, что у них нет адекватного словарного запаса, навыков общения или даже навыков устной моторики.Если вы игнорируете сенсорные нарушения вашего ребенка, вы никогда не сможете реализовать его потенциал.Сенсорные проблемы имеют решающее значение для общего функционирования ребенка.
Представьте, что вы находитесь на одной из самых захватывающих американских горок в мире (еще лучшая метафора, если вы не любите американские горки), Кони-Айленде или Сикс-Флэгс.Когда вы катаетесь на американских горках, таких как «Торнадо», «Суперскорость» и «Сила тысячелетия», и в то же время выполняете свою повседневную работу, как долго вы сможете продолжать это делать?Можете ли вы вынести головокружение, крики товарищей, сильный ветер, внезапные перевороты, волосы во рту и летающих насекомых, застрявших в зубах, продолжая председательствовать на собраниях, читать лекции, шутить на званых обедах, писать отчеты и убираться в комнате?
Люди избегают вещей, которые трудно понять, и ищут более простые решения.Если вы не эксперт, трудно ожидать, что обычный человек поймет сенсорную интеграцию в такой степени, что это принесет пользу ребенку с аутизмом.Эта область очень сложна, но она тесно связана со всем, что мы делаем или хотим делать. Среди многих уровней аутизма именно с этим нам нужно разобраться в первую очередь.Когда я слышу, как люди называют это побочным лечением сенсорной терапии или предлагают людям попробовать его после испробования других методов, я с этим не согласен.Некоторые даже говорили, что это неправда и что эти чувства «все были в их головах».
Действительно, эти чувства возникают только в их сознании.Соответствующие исследования подтвердили, что в стволе мозга наблюдаются изображения нарушений сенсорной интеграции. Это, несомненно, отличная новость для тех, кто считает, что увидеть – значит поверить.На самом деле мы, возможно, и видели это явление, но не знали, что это так называемая сенсорная перегрузка.Самое очевидное проявление – закрытие ушей руками. Есть и другие проявления, не столь очевидные, но все же непроизвольные для детей. Эксперты называют их «повторяющимся самостимулирующим поведением, таким как раскачивание, жевание, шлепки, трение или ходьба». На первый взгляд, есть некоторые, казалось бы, необъяснимые модели поведения, такие как агрессивные движения, действия, которые кажутся обычным людям чрезвычайно глупыми, и реакции на травмы. Чрезмерная или недостаточная реакция может быть вызвана некоторыми основными сенсорными факторами. В более серьезных ситуациях, таких как внезапная ярость или нервный срыв, причина может быть неочевидной, и нам следует сначала рассмотреть, вызвана ли она сенсорной перегрузкой. Даже если мы сосредоточимся на поиске проблемы, это тонкий, сложный и очень медленный процесс.
Однако, несмотря на то, что у аутичных людей не так много общих характеристик, одно можно сказать одно: каким бы случайным и неспровоцированным оно ни казалось, ни одно поведение не возникает из ниоткуда. Несмотря ни на что, есть какая-то первопричина (подробно мы обсудим это в главе 9), и вы должны ее найти. Также помните, что если ваш ребенок невербальный или имеет ограниченные речевые навыки, он не сможет напрямую сказать вам, что ему неудобно. Если у вашего ребенка синдром Аспергера, даже если он говорит бесконечно и кажется особенно одаренным словом, у него может не хватить словарного запаса или осведомленности, чтобы описать вам, что происходит в его сложной нервной системе.
Для неспециалистов получение почти профессионального понимания сенсорной интеграции является действительно большой проблемой. Но для большинства людей даже простое базовое образование может пролить свет. Большинству людей знакомы пять основных чувств человека: зрение, обоняние, слух, осязание и вкус. Есть два, с которыми каждый имеет меньше контакта: баланс и проприоцепция, которые также могут по незнанию принести невообразимые бедствия в жизнь детей.
Из-за ограниченности места мы не можем подробно обсудить сенсорную систему в этой главе. К счастью, за последние десять лет появилось большое количество информации в этой области, в том числе множество хороших веб-сайтов и книг, имеющих определенную справочную ценность для родителей. В конце этой главы я перечислил несколько книг, чтобы помочь читателям начать работу. При необходимости каждый эрготерапевт может предоставить дополнительную информацию.
Хотя это не может быть исчерпывающим обсуждением, далее я обрисую основные сенсорные проблемы, кратко представлю каждое чувство и объясню, что представляет собой дисфункция в этой области для ребенка с аутизмом. Эрготерапевт или ключевой член команды, занимающейся лечением ребенка с аутизмом, может разрабатывать и разрабатывать стратегии для каждого из чувств.
Следует отметить, что большая часть обсуждения здесь сосредоточена на высокочувствительных сенсорных системах и на том, как успокоить перегруженные чувства, но чувства могут быть гипочувствительными или гипореактивными. В такой ситуации следует повысить его бдительность. В следующей главе мы более подробно рассмотрим случай низкой чувствительности. Также помните, что острота разных чувств одного и того же ребенка будет разной. Некоторые из них более чувствительны, некоторые медленнее, а некоторые могут даже меняться изо дня в день.
Видеть Спать
Зрение является самой сильной связью для многих детей с аутизмом.Это действительно преимущество, но у него есть и определенные недостатки, поскольку, несмотря на то, что в обучении и жизни в значительной степени полагаются на зрение, чувство, которое наиболее подвержено чрезмерной стимуляции, также может быть зрением.Яркий свет или предметы, отражающие поверхности, слишком много вещей одновременно в поле зрения, а также объекты, движущиеся быстро или медленно, могут привести к искажению или запутыванию его зрения.Это настолько распространено среди детей-аутистов, что заслуживает отдельной главы в этой книге.
слушай Спать
Слух дает человеку большое количество информации. После того, как мы получим эту информацию, мы сразу же будем судить об их громкости, тоне, частоте, вибрации и т. д. как о характеристиках самого звука, а также об их местоположении.Мы поворачиваем головы в поисках источника голосов, шагов, машин и т. д. Если у вас нормальный слух, единственное, что заставляет вас реагировать, — это громкие звуки, которые заставят вас заткнуть уши, чтобы защитить себя.Но у многих людей с аутизмом чаще всего нарушается слух.Если слуховая чувствительность высока, это вызовет невообразимую боль; если чувствительность низкая, это повлияет на изучение языка и социальное взаимодействие.Следовательно, то, что может показаться ленью или непослушанием этих детей, на самом деле может быть связано с их неспособностью фильтровать или обрабатывать звуки, которые большинство людей воспринимают как нечто само собой разумеющееся.
Проще говоря, для детей с высокой слуховой чувствительностью часто бывает ситуация: слишком громко, слишком высоко, слишком внезапно и слишком много звуков одновременно.Кроме того, как и в случае со щенками, дети-аутисты действительно могут слышать звуки, которые обычные люди не слышат.Многим детям с аутизмом не хватает способности подавлять или фильтровать звуки, поэтому ситуация в классе или дома, которая обычным людям кажется упорядоченной, может показаться ребенку с аутизмом шумной и запутанной.
Менее очевидно то, что некоторые звуки, которые на первый взгляд кажутся обычными и неопасными, в равной степени раздражают и невыносимы для него.Дело не в том, что он прячется в своей комнате, потому что ненавидит свою семью, он просто пытается избежать шума посудомоечной машины, кофемашины, стиральной машины, сушилки, телевизора и т. д. Еще страшнее, если дома есть подростки, разговаривающие по телефону.Вместо этого он мог бы остаться в своем маленьком мире.В школе ситуация аналогичная. Дети в классе, находящиеся в нормальном душевном состоянии, будут внимательно слушать учителя, но помимо того, что они слышат голос учителя, дети-аутисты также слышат, как люди точат карандаши, жужжат мухи на подоконнике, бегут газонокосилки за пределами класса, кашляют одноклассники позади него, а также учителя и ученики следующего класса идут по коридору в библиотеку. Он не может сосредоточиться на голосе учителя среди такого множества звуков.
Известная писательница Грандин много пишет и говорит, основываясь на своем собственном опыте борьбы с аутизмом.Он объясняет ситуацию в кратком предложении: «Находиться в супермаркете — это все равно, что находиться под громкоговорителями рок-концерта».
Что это значит для детей: смех сверстников, крики продавцов на рынке и сирены машин скорой помощи. Эти ежедневные шумы «слишком громки» для детей и могут причинять им боль.Кроме того, внезапные звуки, такие как пожарные учения или заглохший двигатель автомобиля, могут напугать ребенка, и ему потребуется несколько часов, чтобы успокоиться.Есть еще лучшие примеры: дети с аутизмом могут слышать сердцебиение других людей в той же комнате.Что касается похода на пляж и прослушивания шума волн, плещущихся о берег, вам просто нужно подумать о «пощечине» как о пощечине, вызывающей «раскалывающую головную боль», и вы поймете.
коснуться Спать
Тактильная защита относится к феномену гиперчувствительности к прикосновению.Кожа человека получает огромное количество информации, например, от легкого контакта с более сильным давлением, от самых разных температур и температур, различных типов боли и чувствительности, вибраций и других движений, а также от прикосновения к различным текстурам, от скользких до шероховатых.Можно сказать, что дети с аутизмом наиболее чувствительны к вышеперечисленным явлениям.Неудобная одежда, прикосновения других людей (что для тебя объятие, для него пытка), различные вкусы, к которым он прикасается или ест, — эти различные отвратительные чувства падают на него, как капли дождя, оставляя его в недоумении, что делать.
Некоторые эрготерапевты скажут вам, что одной из наиболее распространенных сенсорных проблем при аутизме является осязание, и они почти всегда скажут вам, что могут успешно смягчать чрезмерную чувствительность к прикосновению.Позвольте мне сначала рассказать о моем личном опыте матери.
В первые несколько лет жизни моего ребенка он убегал от одежды до тех пор, пока она ему могла сойти с рук, и был готов «раздать милостыню» только нескольким конкретным людям, нерешительно обнимая их.Но к третьему классу он начал носить джинсы и влюбился в них; к пятому классу он уже мог с удовольствием находиться на природе и терпеть всякие отвратительные и страшные вещи или существа, не моргнув глазом (пока он мог тайно есть конфеты из радужного сока в палатке ночью с друзьями из детской походной группы).Итак, я считаю, что пока у вас есть терпение, уважение к ограничениям способностей вашего ребенка на каждом этапе и хороший эрготерапевт, вы дождетесь такого дня.
Что это значит для детей: украшения на одежде, такие как ярлыки, молнии, пуговицы, резинки на запястьях и шее и т. д., — все это постоянно отвлекает его.Неважно, в помещении или на улице, даже не думайте позволять им ходить босиком. Вы когда-нибудь пробирались на цыпочках по собственному дому?Кроме того, он будет сильно сопротивляться вашим теплым объятиям, стрижке, мытью шампунем, чистке зубов и стрижке ногтей.Действия, требующие использования рук, такие как рисование пальцами или игра с песком, могут быть для него скорее болезненными, чем приятными.
Понюхать Спать
«Эй, что так плохо пахнет?» Это обычный рефрен в нашем доме, хотя мой нос вообще не улавливает никаких необычных запахов.До этого ассистенты преподавателей рассказывали мне, что их ученики-аутисты часто приветствовали их словами «от тебя странно пахнет», даже если они только что приняли душ.Обонятельная защита (высокая чувствительность к запахам) является распространенным симптомом у детей с аутизмом.
Несколько лет назад поездка в Диснейленд едва не закончилась, даже не начавшись, из-за проблем с запахом моего сына.Это был его первый полет. Чтобы приобщить его к различным ощущениям, мы заранее арендовали автомобиль той же марки и модели, что и наш семейный автомобиль.Я сказал Брайсу, что в аэропорту нас будет ждать машина, «такая же, как та, что есть у нас дома», чтобы отвезти нас в отель.В этот момент я все еще недооценил его реакцию. Я не ожидал, что он подумает, что наша машина будет похожа на наше дело, и у него кончится грузовой отсек самолета, когда мы прилетим в Лос-Анджелес.Арендованный автомобиль действительно «точь-в-точь как наш семейный автомобиль», но есть одно отличие: это новый автомобиль!Для многих людей «запах новой машины» так же желанен, как булочки с корицей и детская присыпка, но Брайса это отталкивает. «Это вонючая машина!»он вынес вердикт: «Это супер вонючая машина!» Нам потребовалось много времени, чтобы усадить его в машину, и еще некоторое время нам потребовалось, чтобы всю дорогу слушать, как он читает «вонючая машина».Излишне говорить, что на следующий день мы отказались от арендованной машины и поехали на автобусе отеля до Диснейленда.
В домашней среде также могут присутствовать обонятельные загрязнители, такие как:
Ароматизированные средства для стирки – помните, если запах попадет на одежду вашего ребенка, он не сможет от него избавиться!
Мыло и шампуни. Даже запахи, характерные для ребенка, например запах жевательной резинки, могут вызвать у него дискомфорт.
Освежитель воздуха для туалета – он просто добавляет еще один запах.
Кроме того, существуют кремы для рук, дезодоранты, средства после бритья, лосьоны для тела, средства для волос, аммиак и отбеливатели, а также другие ароматизированные чистящие средства, запах приготовленных продуктов, таких как рыба и капуста, и садовая химия.
К обонятельным загрязнителям, которые появляются на территории кампуса, относятся: места для рисования, вонючие научные эксперименты, одноклассники, носящие одеколон, старые обогреватели, свежескошенные газоны на улице, хомяки, выращенные в клетках, и коробки для завтрака, которые оставались в шкафу в течение многих дней.В школе у нескольких учеников-аутистов в столовой случилась неконтролируемая рвота.Поэтому я рекомендую подготовить для них альтернативное обеденное место, если запах во время обеда доставляет им дискомфорт.
Вы когда-нибудь слышали о такой истории?Был маленький мальчик, который впервые отправился в поход на природу. Он был в красивом сосновом лесу, но стоял перед палаткой и громко кричал: «Ненавижу здесь! Потому что здесь пахнет средством для мытья полов!»
Что это значит для детей: Ароматы, которые заставляют обычных людей чувствовать себя счастливыми, или запахи, которые они даже не могут почувствовать, могут сделать детей-аутистов невыносимыми или даже больными.Если определенные растения, клей, духи или средства для мытья полов вызывают у вас головную боль, если рыба, капуста, чеснок, корм для кошек, гамбургеры или сыр вызывают у вас тошноту или слезы, увеличьте это чувство в несколько раз — именно так чувствует себя ребенок-аутист, и, возможно, тогда вы сможете понять.Пожалуйста, не позволяйте детям менять лотки для кошачьих туалетов. Синтетические материалы, «не имеющие запаха» или «с натуральным запахом цитрусовых или сосны» в сочетании с кошачьими экскрементами, скорее всего, вернут ваших детей к тому, какими они были в прошлом.
Вкус Спать
Вкус тесно связан с запахом.Наше обоняние как будто действует как страж: если еда пахнет странно — плесенью, подгоревшим, прогорклым или другим неприятным запахом — мы не возьмем ее в рот.Это инстинкт, который мы используем, чтобы защитить себя от поедания бактерий и токсинов.
Чрезмерно чувствительный вкус будет бурно реагировать на более сильные вкусы, такие как «горький» (это фитохимическое вещество содержится во многих овощах) и «острый» (продукты, содержащие перец чили, например, перец чили). Они также могут отказываться от продуктов, выбор которых зависит от температуры или текстуры: холодных продуктов (мороженого или смузи), мягких продуктов (пудингов, консервированных персиков, соусов) или продуктов, представляющих собой комбинацию нескольких ингредиентов, таких как запеканки, сэндвичи или супы.*Текстуры текста тоже часто вызывают у него дискомфорт, как и газированные напитки (это плюс, не правда ли?).
Противоположностью сверхчувствительности является гипочувствительность.Некоторые дети с аутизмом могут медленно реагировать на вкус и проявлять следующие три поведения:
(1) Ешь, когда что-то видишь, потому что ему все вкусно;
(2) Он ест мало, потому что вообще не считает еду приятным сенсорным переживанием;
(3) Поедают различные непищевые предметы, такие как земля, глина, паста, кофейный порошок, пыль, вата и бумага и т. д., потому что хотят удовлетворить свой неудовлетворенный вкус.
Независимо от того, обладаете ли вы высокой или низкой чувствительностью вкуса, это может вызвать серьезные проблемы со здоровьем.Дети с чрезмерно чувствительным вкусом будут страдать от недоедания, потому что они отказываются есть питательные продукты, такие как овощи.Однако у детей с низкой чувствительностью, наоборот, развиваются соответствующие заболевания вследствие обжорства и чрезмерного удовлетворения своих аппетитов. Кроме того, во взрослом возрасте они также станут алкоголиками и курильщиками.
Решение проблем вкусовой чувствительности требует времени и терпения, и ради вашего здравомыслия я рекомендую попробовать это самостоятельно, без помощи эрготерапевта.
Что это значит для детей: Многие дети-аутисты до невообразимой степени неравнодушны к еде, а некоторые даже могут принимать только два вида пищи. Это может быть результатом чрезмерной или недостаточной чувствительности обоняния или вкуса.
Баланс и проприоцепция
Равновесие и проприоцепция, два важных чувства, могут быть трудными для понимания родителям и непрофессионалам.Если использовать аналогию, они подобны хорошо управляемому бухгалтерскому отделу внутри компании. Когда все работает гладко, мало кто заметит, что оно существует.Часто, когда что-то идет не так или даже причиняет вред, мы замечаем, что базовая функция вышла из строя.
Чувство равновесия человека контролируется вестибулярной системой. Этот «центр управления» расположен во внутреннем ухе. Он определяет положение глаз и головы, чтобы поддерживать баланс и устойчивость тела.Что касается проприоцепции, то она использует реакцию суставов и мышц, чтобы сообщить нам положение тела, а также силу и давление, с которыми мы сталкиваемся.
Проблемы с балансом и проприоцепцией неподготовленным людям зачастую обнаружить непросто, поэтому существует опасность их скрыть.То есть проблема не имеет шансов на решение.Детям с аутизмом часто приходится сталкиваться с этой проблемой в одиночку, во враждебной среде.
Вестибулярная дисфункция затрагивает почти все функции организма, вызывая ряд симптомов головокружения, включая, помимо прочего, следующие: отсутствие равновесия, длительную тошноту и рвоту, нарушения слуха (ощущение заложенности ушей или слуховых звуков, как при плохом радиосигнале), нарушение зрения (видение объектов или напечатанных слов размыто или движется, трудно сосредоточиться на удаленных вещах, а свет будет аномально ослепительным), плохая память и невозможность понимания сути вещей, хроническая усталость, сильная тревога. и депрессия.
Дети с проприоцептивными расстройствами могут странно и тяжело ходить, не иметь возможности пользоваться посудой, ручками и другими предметами, требующими мелкой моторики. Они могут потерять равновесие, как только закроют глаза. Они также могут стать «сталкивающимися объектами», постоянно натыкаясь на предметы или прыгая с высоких мест, потому что хотят получить более очевидное чувство сенсорного угнетения.Чтобы решить эту проблему, помимо незаменимого эрготерапевта, если вы можете добавить специалистов, которые адаптируются к спорту, чтобы оказать некоторую помощь в больших движениях тела, модификациях учебной программы и оборудования, я считаю, что ваш ребенок сможет посещать занятия по физическому воспитанию со своими сверстниками и участвовать в различных спортивных мероприятиях.На это можно обратить внимание группы движения специального образования в округе.
У эрготерапевтов есть план действий, разработанный для детей, который называется «Пакет сенсорной интеграции» или иногда «Карта сенсорной интеграции», который хорошо работает.Основываясь на сенсорных потребностях ребенка, пакет сенсорной интеграции разработает набор фиксированных действий, которые помогут ребенку управлять входной сенсорной информацией, облегчая ему действия, участие и управление собой.Эрготерапевты сделают три основных суждения, основанных на формальных или неформальных наблюдениях и оценках:
(1) Степень реакции ребенка на сенсорную стимуляцию в течение дня.Слабая реакция требует более очевидного сенсорного воздействия, тогда как чрезмерная реакция требует более мягкого сенсорного воздействия.
(2) Текущее состояние сенсорной системы ребенка (какое чувство сильнее, а какое нарушено).
(3) Запишите конкретные события, которые вызывают эмоциональные или поведенческие реакции (изменения в поведении, конкретные действия, места и люди, конкретные вещи, с которыми вы соприкасаетесь, и т. д.).
На чем сосредоточиться? Эта информация позволит нам знать, и мы сможем соответствующим образом спланировать действия.Эрготерапевты разделят день вашего ребенка на сегменты, и для каждого сегмента будут запланированы разные занятия.В эти занятия можно включить регулярные перерывы для занятий спортом, предоставление успокаивающих предметов или игрушек для жевания, а также предоставление ему собственного небольшого места для чтения или «тихого уголка».Включение в его повседневную жизнь таких видов деятельности, которые одновременно удовлетворяют его потребности и позволяют ему развивать свои сильные стороны, даст ему чувство контроля и выполненного долга, что значительно повысит его способность участвовать в деятельности, как в когнитивном, так и в социальном плане.
Забудьте пирамиды Египта и висячие сады Вавилона!Настоящие семь чудес света — это семь неврологических чувств, которые оказывают на нас глубокое влияние независимо от того, функционируют ли они должным образом или нет.После семи долгих лет неустанной сенсорной тренировки молчаливый и агрессивный ребенок, которым я когда-то был, стал уверенным и добрым маленьким ученым, художником, спортсменом и интересным подростком, которым я являюсь сегодня.Это бессмертный шедевр.
Что это значит для детей: могут ли они выполнять повседневные двигательные функции, может быть прямо или косвенно связано с тем, повреждено ли их чувство равновесия и проприоцепция.Если чувство равновесия и проприоцепция повреждены, это может серьезно затруднить поведение ребенка и даже помешать ребенку выполнять повседневные двигательные функции.Дети с этим расстройством могут спотыкаться, натыкаться на стены или падать со стульев.У вас также может возникнуть «неуверенность в гравитации» и вы начнете сильно беспокоиться, когда вашим ногам придется оторваться от надежной поверхности, например, при подъеме по лестнице, игре на горках, посещении общественных туалетов, езде на велосипеде, сидении на высоких стульчиках или скамейках без места, на которое можно наступить и т. д. Если родители или учителя ожидают, что дети освоят новые навыки (познавательные, академические, социальные или грубые моторные) в дополнение к основным движениям, их тревога будет еще больше.
Из этого видно, что дети с аутизмом избегают занятий спортом и различных ожиданий, связанных со спортом: нападения и защиты определенных позиций, выполнения инструкций, изучения и выполнения одного или нескольких навыков крупных движений тела, запоминания правил, понимания правил и общения с товарищами по команде (когда они портят игру, товарищи по команде или взрослые кричат на него).Это нетрудно понять.
Нимфо
Эта книга выражает голос всех детей-аутистов. Он основан на том, что мать ребенка-аутиста видит, слышит и чувствует в своем реальном опыте. Он знакомит с внутренним миром ребенка-аутиста, который нелегко понять обычным людям, позволяя читателям получить базовое и непосредственное представление о характеристиках детей-аутистов, чтобы они могли принять правильные методы и подходы для лечения этих детей.Он использует откровенное и искреннее повествование, чтобы пробудить в людях внутреннюю любовь и помочь детям с аутизмом.
......Аллен·Нобом — мать ребенка-аутиста. Она использует всю свою любовь, чтобы быть сильной, смелой и активной, сопровождая своего ребенка в его взрослении.Будучи обозревателем «Дайджеста Аутизма Аспергера», она излагает свои истинные чувства в своих произведениях и делится с читателями своими практическими идеями. Ее «1001 совет по воспитанию детей-аутистов» также оказывает большую помощь родителям и педагогам детей-аутистов.