8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00

Предложение заказа Gu Jiabei обрабатывает, что вы научите вас IELTS писать 6.0 версию+Duck Circle и иранские мысли Саймон, чтобы написать класс Gujia Northern Ielts Prises Comploy Can Tave Wang Lu Real Ielts истинную высокую композицию.

Цена: 2 092руб.    (¥99)
Артикул: 608532580372

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:友杰图书专营店
Адрес:Провинция Шаньси
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥ 120 962 029руб.
¥27571руб.
¥30.9653руб.
¥ 38 24.7522руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Введение


Заголовок: "Гу Цзябеи обращается с твоей рукой, чтобы научить тебя писать IELTS"Версия 6.0

Номер книги:978–7–300–27642-7

Edition Seal:1-1

CIP:H315

формат:185*260 16открыть

Оплата в мягкой обложке

Автор:Гу Цзябеи Компиляция

Опубликованная дата:2019Год12луна

Цены:66.00 Юань

Издатель: Издательство Китайского университета Жэньминь

◆ об авторе

 Гу Цзябеи много лет занимался преподаванием в Новой Зеландии.Композиция и грамматические части IELTS, TOEFL, SAT, GMAT и GRE) хорошо известны письменному языку Западного университета, знакомые с изучением и изучением различных предметов (включая управление, маркетинг, финансы и бухгалтерский учет, этика, психология, дети. образование и т. Д.У меня в курсе обучения композиции IELTS. в целом*.Существует большое количество отзывов студентов с высоким уровнем отзывов об их блогах Weibo и Sina.Многие студенческие оценки писания даже увеличились с 5,5 очков до 7 очков за две недели.Основная книга "Гу Джиабеи ручки научили вас писать Ielts (5"" "" "" Гу Цзябеи управляет вам научить вас IELTS ".

◆ краткое введение

"" "" "Гу Цзябеи обращается с твоей рукой, чтобы научить тебя писать IELTSВерсия 6.0"Это переоборудование ручков ручки Gujiabei.18 общих моделей предложения,Помогите студентам, у которых плохие фонды выполнять упражнения по переводу и выполнять предложения, в предложениях,И практиковать перевод вокруг этих предложений;два Перевод большой работы обеспечивает синонимы;три Перевод дает двойной ответ, чтобы кандидат понял суть перевода;Эссе с высокой оценкой каждой темы написано в соответствии с вашей собственной тестовой комнатой.;пять ПриглашениеЯ пригласил двух экзаменаторов (одного в материковом Китае, один в Новой Зеландии) набрать Fanwen и дать соответствующие комментарии, чтобы сделать качество фанатов более заслуживающим доверияСущностьшесть Добавлены упражнения по переводу и очерки блок -схемы и картПодожди.

 

◆ Выбор редактора

6.0Версия сублимируется и уточняется всеми предыдущими версиями,КнигасерединаОписанная система обучения,существоватьВ настоящее время в глобальной индустрии IELTSОчень уважаетсяПисьменная репутация преподавания хорошо принята, диапазон большой, быстрый, а уровень далеко вперед.Эта книга рассказывает о навыках письма через ручки, дотошные и в ходе, в соответствии с учебными привычками китайских студентов; Психология суждения экзаменатора;

Дизайн этой книги является умным, руководство по обучению и практическое руководство - параллельны, основные знания по обучению книги, а также небольшие обзоры книг и консолидаты во времени.Убедитесь, что учебные задачи выполнены.Двухмерный код поступает в книгу может дополнить динамику тестирования в любое время и получить вспомогательный звук этой книги.

Оглавление

Первый1главаМетод введения и обучения написания IELTS/1

1.1Введение в тест IELTS /1

1.2Фокус подготовки к тесту IELTS /1

1.3Стандарт оценки для эссе IELTS /2

1.4Стандарт оценки композиции IELTS /4

Первый2главаКомпозиция IELTS (Task 2) Рейдеры/5

2.1Введение (шаг написания + эссе фанатов1) /5

2.2Типы и испытания больших вопросов работы (Метод определения переменного тока) /10

2.2.1Характеристики преимуществ и недостатков1(Полный текстовый перевод упражнения: старение старения) /15

2.2.2Характеристики преимуществ и недостатков2(Полный текстовый перевод упражнения: импортируемые продукты) /24

2.2.3Характеристики просмотра -Категория темы1(Полный текстовый перевод упражнения: Законодательство) /33

2.2.4Характеристики просмотра -Категория темы2(Полный текстовый перевод упражнения: смотреть телевизор) /42

2.2.5Характеристики просмотра -Категория темы3(Полный текстовый перевод упражнения: Период предложения) /51

2.2.6Характеристики просмотра -Категория темы4(Полный текстовый перевод упражнения: обучение) /59

2.2.7Характеристики просмотра -Категория темы5(Полный текстовый перевод упражнения: держитесь подальше от жизни родителей) /68

2.2.8Характеристики просмотра -Категория темы6(Полный текстовый перевод упражнения: теоретические знания) /76

2.2.9Характеристики просмотра -Категория темы7(Полное -текстовое упражнение по переводу: налог на оплату) /86

2.2.10Другие элементы темы (Полный текстовый перевод упражнения: фаст -фуд) /95

2.2.11Как подумать о точках зрения (упражнения по переводу полного текста: работа волонтера) /106

2.2.12Как написать начало (полное текстовое перевод упражнения: дистанционное обучение) /116

2.2.13Как обсудить + элементы предложения (Упражнение по переводу полного текста: Международный язык)/127

2.2.14Подключение предложения + элементы окончательного абзаца (Полное текстовое перевод упражнения: реклама) /138

2.2.15Характеристики обсуждения темы (упражнение по переводу полного текста: правила школы) /149

2.2.16Языковой стиль композиции IELTS (упражнение с полным текстовым переводом: различать правильное или неправильное) /158

2.2.17Как изменить слова (полный текстовый перевод упражнения: искусство) /167

2.2.18Как уменьшить китайский английский (полный текстовый перевод упражнения: образ жизни) /176

2.2.19Как увеличить изменения в структуре предложений (упражнения по переводу полного текста: дешевый воздушный сервис) /186

2.2.20Особенности темах отчетности (Полный текстовый перевод упражнения: потребительское общество) /197

2.2.21Важные и общие грамматические ошибки пунктуации (полноценные упражнения по переводу текста: работа) /206

2.2.22Особенности гибридных тем (полный текстовый перевод упражнения: городская и сельская передача) /216

2.2.23Логическая проблема (Полное текстовое перевод упражнения: старое здание) /224

Первый3главаАкадемическая таблица состав (Task 2) Рейдеры/235

3.1Краткое введение /235

3.2Введение динамического рисунка /239

3.2.1Динамическая практика рисования1(линейный график) /242

3.2.2Динамическая практика рисования2(Карта линии, есть прогнозирующие значения) /247

3.2.3Динамическая практика рисования3(Карта тортов, процент) /252

3.2.4Динамическая практика рисования4(лист) /256

3.2.5Динамическая практика рисования5(Карта тортов, два набора объектов описания) /260

3.2.6Динамическая практика рисования6(Карта тортов, два набора объектов описания) /264

3.2.7Динамическая практика рисования7(Диаграмма столба, два набора объектов описания) /269

3.3Статическая карта введение /274

3.3.1Упражнения статической диаграммы1(Диаграмма столба, разница между мужчинами и женщинами) / 276

3.3.2Упражнения статической диаграммы2(Карта тортов, несколько картин) /280

3.3.3Упражнения статической диаграммы3(Диаграмма столба, несколько картин) /285

3.4Введение в блок -схему /289

3.4.1Подходящая диаграмма практика1(Карта процесса) /292

3.4.2Подходящая диаграмма практика2(Карта процесса) /296

3.4.3Подходящая диаграмма практика3(Диаграмма биологического роста) /301

3.5Карта введение /304

3.5.1Карта практика1(Большая карта) /308

3.5.2Карта практика2(Большая карта) /311

3.5.3Карта практика3(Маленькая карта) /315

Первый4главаСтратегия написания писем/321

4.1Письма о письме о написании стандартов оценки /321

4.2"меч10"Образец письма, написанный экзаменатором /323

4.3Шаг завершения письма /326

4.3.1модель эссе1+tone/style /328

4.3.2модель эссе2Тема/Вычет/Сегментация /330

4.3.3модель эссе3+ Напряженно/Быть известным как /332

4.3.4модель эссе4+ Рациональность истории /335

4.3.5модель эссе5+ Абзацная повествовательная логика и порядок /337

4.4Другие примеры букв /339

пример1: Письмо дружбы + концерт /339

пример2: Письмо по подаче заявления + Университетская программа. /340

пример3: Письмо дружбы + не может забрать друзей /340

пример4: Письмо дружбы + не контакт в течение долгого времени /341

пример5: Письмо по подаче заявления + выход на пенсию /342

пример6: Письмо с извинениями + встреча, чтобы изменить время /342

пример7: Письмо по подаче заявления + курс /343

пример8: Жаловать письмо + качество продукта /344

пример9: Жаловать письмо + качество продукта /344

пример10: Письмо жалобы + качество обслуживания /345

4.5Общие слова в буквах /346

4.5.1Жалобное письмо (Letter of ComplaintПолем /346

4.5.2Консультационное письмо (Inquiry LetterПолем /349

4.5.3Помощь в письме (Request LetterПолем /350

4.5.4письмо с извинениями (Letter of ApologyПолем /350

4.5.5Письмо/Предоставьте информационное письмо (Letter to Provide Information or AdviceПолем /351

4.5.6Благодарственное письмо (Letter of ThanksПолем /351

4.5.7Пригласить письмо (Invitation LetterПолем /352

4.5.8Сопроводительное письмо(Letter of ApplicationПолем /352

Первый5глава100Практика перевода предложения/355

5.1Простой основной предикат и структура гостей /358

5.2Мастер + и дисперсия + обязательство + терминальная добавка /363

5.3Main + и Discaine + косвенные объекты + прямые объекты /365

5.4пассивный залог /365

5.5Субъект + не более чем полученный глагол /368

5.6Основная структура таблицы /370

5.7 ItПредложения по предмету или объектам /375

5.8 There beШаблон предложения /377

5.9Параллельное предложение /377

5.10Наречий предложение /378

5.11Существительное /379

5.12Атрибутивный пункт /380

Приложение/383Приложение1 21Перспектива /383

Приложение1 18Основной шаблон предложения /384

Приложение1Китайский студент Zui часто используется Zui часто неправильным10Английский соединитель и выражение /386

Приложение1Общее неформальное выражение /388

Приложение1Разница между британским и американским орфографией и словами /389

Приложение1Ошибка слов короны и единичных чисел множественного числа /390

Приложение1Бумажные ошибки /393

Приложение1Ошибки слов /397

Приложение1Ошибка структуры предложения /402

Приложение10Хороший и плохой тест IELTS /405

Приложение11Шаг завершения вопросов обычной графики /407

Приложение12Объектное слово /408

Приложение13Выражение времени и модификации данных состава диаграммы и модификации данных /410

Приложение14Общие предложения динамических диаграмм и статических изображений /412

Приложение15Общие грамматические ошибки в составе диаграммы /413

Приложение16Шаги завершения карты и блок -схемы /415

Приложение17Общие предложения карт и блок -схемы /417

Приложение18 8.5Разделен на образцы эссе (2012Ежегодный экзамен) /418

Приложение19 8.5Резюме композиции диаграммы (2013Ежегодный экзамен) /420

Приложение20 8Эссе о суб -буквы композиции (2015Ежегодный экзамен) /422

Приложение21 8Резюме композиции (2018Ежегодный экзамен) /424

Приложение22 8Резюме композиции (2019Ежегодный экзамен) /426

Приложение23читатель9Обратная связь /428

Краткое содержание

Некоторые люди утверждают, что недостаточно отходов из домов переработаны. ?

Названия

Некоторые люди думают, что семейных отходов недостаточно для переработки.Единственный способ, которым они думают, это то, что правительство хочет превратить это в закон.В какой степени вы думаете, что закон необходим для того, чтобы люди могли как можно больше перерабатывать свой мусор?Полные идеи и шаги:

Di One Step: просмотреть вопросыНаверное в комнате для экзаменов1~2минута

Сначала я подтверждаю, что этоОдна точка зренияПотому чтоto what extent do you thinkОбычно сталкиваясь с темой точек зрения, я хочу увидетьКакова главное обсуждение темы?СущностьЛоготип может бытьОни думают, они утверждают, что это говорят.Основная проблема, связанная с этой темой“Единственный способ увеличить утилизацию - это для правительств, чтобы сделать это юридическим требованием”

Вероятно“Только правительство может только позволить каждому перерабатывать и использовать мусор”СущностьВ это время я в основномОпределите ключевое слово темыДаrecycle waste, make lawsЭти уровниКлючевые слова будутПродолжайте появляться в статье, чтобы гарантировать вопросы вычетаСущностьПримечание:Если некоторые одноклассники обсуждаютrecycle wasteПреимущества, илиwasteНедостаток, затем вы запускаете тему, потому что эта тема только заботится о том, как отпустить всехrecycle wasteБолее того, обратите внимание на темуonlyЭто слово просто обсуждает, должен ли закон переработать мусорНедостаточно, все еще есть способ обсудить, является ли это единственным способом.

Шаг 2: Подумайте о точке зрения

Критерии размноженияTRО комнате для экзаменов5минутаДумая, что точка зрения не является содержанием этой книги.Я использую универсальную точку зрения внутриПоддержка: законодательство, большое количество мусора будет наказано, и люди восстановят мусорОппозиция: Увеличьте рекламу и дайте всем знать вред мусора.Они обеспокоены переработкой мусора, который находится в центре внимания темыСущностьНа самом деле, есть и другие взгляды, такие как правительство, дает вам некоторые награды, поэтому все идут, чтобы восстановить мусор.Но я не писал, потому что мне было трудно расширить;В комнате для экзаменов я всегда буду писать свое собственное знакомство и знакомство ZuiПростая точка расширения ZuiСущность

Шаг 3: Напишите началоКритерии размноженияTR,LRиGRAсвязанныйНаверное в комнате для экзаменов2~3минута

Я собираюсь написать два предложения:Одно предложениеПереписываемая темаСущностьВы можете поместить DI в одну из темыВознаградить предложение.

предложение1(Тема награды) Забота: большинство из них происходят из семьиМусор не был переработан.Некоторые люди думают, что это необходимоРеализуйте законы для решения этой проблемы.

1:Большая часть отходов от домохозяйств не переработана.

Второе предложение скажет позицию.Обратите внимание на вычет вопросов,Ключевые слова(Или замена)householdwaste, recycle waste, legislationпредложение2(Позиция) Забота: это может быть осуществимымРешение, но я не думаю, что это единственный выбор.предложение2:Это возможно жизнеспособное решение, но я не согласен, что это единственный вариант.

Шаг 4: Напишите основную часть

Di SectionЕсть четыре стандарта оценкиПрямые отношенияНаверное в комнате для экзаменов10~15минута

Прежде всего, подумайте о том, в чем смысл написать, потому что он открытЯ сказал в первом абзацеlegislation,Я решил написать,Затем поверните ниже, чтобы снова повернутьСущность

 

Прийти к центральному предложению, обязательно очистите мнение о законеНажмите, затем напишите вокруг мусора.Центры: если утилизация мусора является юридическим требованиемЛюди могут сделать это;

3:Если утилизация отходов требуется на законных основаниях, люди, вероятно, сделают это;

Затем объясните, почему,Будьте осторожны, чтобы не повторяться,Объясните подробноСущностьпредложение4(Объяснение) Отличное: требования к надзору являются сдерживающим фактором,Потому что любое наказание, будь то штраф или приказ общественных работ, может повлиять на жизнь человека.предложение4:Нормативные требования служат словным, так как любое наказание, штраф, или порядок сообщества, может повлиять на один’s life.Затем приведите пример, пример должен быть конкретным, в чем конкретный?Какой закон, какое наказание не может быть затопленоРазговор

предложение5(Пример) нравится: например, если они из -заЕсли они не смогут классифицировать мусор, их расходы на проживание будут сокращены.В случае, когда они снова грешит,Их даже могут попросить почистить улицы или забрать мусор в общественных местах.

предложение5:Например, если они платят штраф за то, что они не сортируют мусор, у них может быть меньше денег для покрытия расходов на проживание.

Вы можете вычесть вопросы после абзаца, потому что этот вопрос обсуждаетВ“переработка мусора”Вы можете вычесть после Zui.предложение6(Вычет): Чтобы избежать этих последствий, они решит иметь дело с мусором в соответствии с инструкциями правительства.

предложение6:Чтобы избежать этих последствий, они решили избавиться от мусора таким же образом, как указано правительством.

Шаг 4: Напишите основную частьВторой абзац (раздел компромисса)Наверное в комнате для экзаменов10~15точкачасыНапишите центральное предложение эклектичного абзаца.Центральное предложение собирается появитьсяПерспектива, ключевые слова, соединения.

предложение7(Центральное предложение) Нравится: хотя этот юридический подход может привести к результатам, когда правительство успешно обучает общественности восстановить как можно больше мусора, это может не потребоваться.

предложение7:Несмотря на потенциальный результат правового подхода, это может не потребоваться, когда правительство

Успешно обучил общественность перерабатывать как можно больше отходов.

Ниже вы можете написать фон центрального предложения.предложение8(Фон) Большой: люди сбрасывают мусор независимо от последствий, потому что они не осознают преимущества и правильные методы утилизации и использования окружающей среды.

предложение8:People dump waste recklesslybЭхо они не осознают экологическую выгоду от переработки и соответствующих способов этого.

Следующее может объяснить, как образование может достичь эффекта утилизации мусора.

предложение9(Объяснение) Например: если школа и сообщество распространяют знания об утилизации мусора, все граждане могут развить привычку использовать отходы.

предложение9:Если школы и общины распространяют знания о велосипеде, все граждане могут сформировать привычки повторного использования отходов, когда это возможно с юного возраста.

Давайте уточним пример ниже.

предложение10(Пример) Например: Например, некоторые рекламные мероприятия предоставляют информацию о том, какие предметы могут быть переработаны, а какие объекты могут собирать информацию об этих предметах.

предложение10:Например, некоторые рекламные кампании предоставляют информацию о том, какие предметы можно переработать и какие объекты собирают эти предметы.

После Zui вы можете сравнить закон и соответствовать темеonlyэта фраза.предложение11(Сравнение) нравится: если люди используют переработку и использование

В рамках повседневной жизни они будут добровольно участвовать в этой деятельности без строгого закона.

предложение11:Если люди воспринимают переработку как обычную часть своей жизни, они будут заниматься этой деятельностью волонтерски в отсутствие жестких законов.

Шаг 5: Напишите конец концаНаверное в комнате для экзаменов3минутаКонечный раздел в основномСуммируйте основную позицию, точку зренияНет необходимости подвести итог, обращать внимание на использование слова, не повторяйтеСущностьКонечный раздел не очень важен,Если времени не хватает, вы не можете писать, и не помните, чтобы не добавлять новый контентИ информацияСущность

предложение12(Резюме) Отлично: Короче говоря, в некоторых общинах или странах люди чувствуют, что нет необходимости перерабатывать мусор, и, возможно, может провести юридические реформы, но если люди развили эту привычку с детства, в этом нет необходимости.

предложение12:В заключение, юридические изменения могут потребоваться в некоторых общинах или странах, где люди не

Почувствуйте необходимость переработки, но это ненужно, если людей учат развивать эту привычку с childhood.

Интегрированный образец (7.5точка)

Большая часть отходов от домохозяйств непереработано.to enforce laws Чтобы справиться с этой проблемой. Это возможно жизнеспособное

Решение, но я не согласен с тем, что это единственный вариант.Regulatory

Требования служат верентом, так как любое наказание, штраф, или порядок сообщества, может повлиять на один’s life.Например, если они платят штраф за сортировку мусора, у них может быть меньше денег для покрытия расходов на проживание. , Они решили избавиться от мусораin the same ways as instructed by the government.

Несмотря на потенциальный результат юридического подхода, это может не потребоваться, когда правительство успешно обучило общественность перерабатывать столько отходов ::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::

Как это возможно.cycling, all citizens can form

habits ofreusing Когда это было возможно с юного возраста. Например, некоторые рекламные кампании предоставляют информацию о том, какие предметы можно переработать и какие объекты собирают эти предметы. Если люди воспринимают переработку как обычную часть своей жизни, они будут участвовать в этой деятельности добровольно в отсутствие жестких законов.

В заключение, юридические изменения могут потребоваться в некоторых общинах или странах, где люди не чувствуют необходимости переработки, но это ненужно, если люди учат развивать эту привычку с детства. 

 

Связанный шаблон [END] Узел, не работайте вручную.ПересечениеПересечение