Исследования по политике учебной программы по учебной программе по профессиональному образованию (1949-2013)
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
............введение
*Главы истории: историческая эволюция политики учебной программы второстепенного профессионального образования в Новом Китае
*Раздел второго профессионального образования.
Раздел 2 До начала реформы, открытия, открытия и открытия, политика учебной программы по учебным программам второстепенного образования (1949-1978))
Раздел 3 после реформы и открытия, политика учебной программы по профессиональному образованию (1979 год по настоящее время)
Раздел 4 Исторический анализ политики политики учебной программы по профессиональному образованию в Новом Китае
Глава 2 Динамическое разделение: изменить причину политики учебной программы вторичного профессионального образования в Новом Китае
*Факторы экономической системы
Раздел 2 Факторы политической системы
Раздел 3 Факторы культурного развития
Раздел 4 Факторы развития науки и техники
Глава III Значение стоимости: ориентация стоимости учебной программы вторичного профессионального образования в Новом Китае
*Справедливость и ориентация эффективности
Раздел 2 Дисциплина и социальная ориентация
Третья четверть"Только национализация"ориентация
Раздел 4 Зависимость от пути ориентации стоимости
Раздел 5 Причина исследования зависимостей пути
Глава 4 Отделение процесса: формирование политики, реализация и оценка учебной программы вторичного профессионального образования в Новом Китае
*Раздел основного анализа политики учебной программы по профессиональному образованию
Раздел 2 Решения о политике учебной программы по профессиональному образованию
Раздел 3 Реализация политики учебной программы по профессиональному образованию
Раздел 4 Оценка политики учебной программы вторичного профессионального образования
Глава 5 Экологическое разделение: инновации
*Теоретическая основа Праздного экологического учебного плана.
Раздел 2 Экологическая ориентация политики учебной программы по профессиональному образованию
Раздел 3 Значение экологической ориентации политики учебной программы второстепенного образования.
Заключение
Приложение
PostScript ..................
I. Полностью разобрались с политическими документами, связанными с курсами второстепенного профессионального образования, обнародованными центральными департаментами с момента основания Нового Китая.Статистически проанализировал количество текста политики, предмета, темы и т. Д., И обнаружил, что до исследования и открытия политика учебной программы профессионального образования в моей стране показала много индивидуальных моделей, принимающих решения Модель очевидна;Следует увидеть по пути изменений в учебной программе вторичного профессионального образования, что среда политики учебной программы изменилась от закрытия до открытости.Руководство политики в области учебной программы показывает специальное движение маятников между концентрацией и децентрализацией, которое показывает, что путь вторичной реформы учебной программы по профессиональному образованию не является плавным парусным спортом, а сосуществование поворотов и поворотов и сложности.
Во -вторых, исследуйте влияние политики, экономики, культуры, науки и техники на политику учебных программ.В рамках запланированной экономической системы, представлена политика в области учебной программы по профессиональному образованию в среднем классе.&Ldquo; Unified&Характеристики RDQUO; , с появлением экономики знаний и дальнейшей интенсификации экономической глобализации, реформа второстепенных курсов по профессиональному образованию развивалась глубоко, и качество таланта, которое требует выращивания талантов, может идти в ногу с темпами экономической трансформации и промышленности обновление.Перед реформой и открытием мы всесторонне узнали из культурного опыта Советского Союза, включая результаты литературы, искусства и образования Единственная характеристика.“ триэдженный стиль”После реформы и открытия культура моей страны, как правило, развила диверсифицированное развитие, которое оказывает далекое воздействие на диверсификацию организаций по обучению учебных программ, диверсификации написания учебников и диверсификации реформы учебной программы.В развитии науки и техники политика учебной программы по профессиональному образованию в среднем классе моей страны скорректировала разработку науки и техники соответственно из аспектов целей учебной программы, режима учебной программы и содержания учебных программ.
В -третьих, подумайте о ценностной ориентации второстепенной политики учебной программы по профессиональному образованию моей страны.Любые исследования, связанные с политикой, не могут избежать проблемы ориентации на стоимость, а ценность основана на целях и планах, которых должны достичь политики.Справедливость и эффективность - это проблемы, которых нельзя избежать в реформе второстепенных курсов по профессиональному образованию в моей стране, но в процессе развития второстепенного профессионального образования, ценностная ориентация второй учебной программы по профессиональному образованию в эпоху все еще предвзят эффективностью или справедливостью . это.Политика учебной программы второстепенного профессионального образования“&rdquo“&Rdquo;“ триэдженный стиль”“&Rdquo;“”Перед реформой и открытием политика учебной программы второстепенного профессионального образования представлена“” Политика учебной программы профессионального образования“&Rdquo;В процессе разработки политики профессионального образования в среднем классе моей страны, ее ценностная ориентация показывает определенную зависимость от пути.Существует две основные причины зависимости от пути: одна должна быть подлежит постепенной модели принятия решений и модели принятия решений элиты;
........................