Обычно используемые шаблоны предложений (пакет инструментов Hegemony Hegemony в начальной школе) Точное использование слов Руководство из ручного языка базовые инструменты базовые инструменты Начальные инструменты начальной школы Инструменты обучения курса Шанхай
Цена: 432руб. (¥20.4)
Артикул: 597536540925
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:上海世纪出版官方旗舰店
Адрес:Шанхай
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥18.9400руб.
¥ 84 69.161 462руб.
¥ 32.8 26550руб.
¥20.3429руб.
| Дисплей продукта |
 |
| Основная информация |
Название книги: |   |
Автор: |   хранение, Pan Zi и т. Д. |
Цены: | 30.00 |
Номер ISBN: | 9787547614594 |
Издательство: |   Shanghai Far East Press |
формат: | 64 Открыто |
Фрагментация: |   Установка |
Дата публикации: | 2019-06-01 |
| Выбор редактора |
| Чтение толпы: ученики начальной школы Обратите внимание на накопление языка, консолидируйте китайский фонд, точно используйте справочник и помогайте достичь обучения. |
| Введение |
|  В этой книге перечислено несколько более распространенных и сложных моделей предложений, которые ученики должны распознавать и освоить на стадии начальной школы, такие как: метафорические предложения, антропоморфные предложения, строки и т. Д., И классифицируют эти предложения.Во -вторых, понять характеристики нескольких предложений.Различные предложения, перечисленные в этой книге, появляются в определенной языковой среде, что позволяет студентам реализовать характеристики различных типов моделей предложений в тех же предложениях того же предложения, и их роль в выражении языка.В -третьих, расширить резервы студенческого языка.Эта книга выбирает большое количество примеров предложений из семи предложений.Накопление этих языковых материалов является основой для учащихся для улучшения своей способности к выращиванию.Студенты могут овладеть выражением нескольких предложений посредством обширного чтения, но также накапливать много изысканных слов, которые можно назвать одной птицей с одним камнем.Студенты расширили свои языковые резервы и заложили хорошую основу для обучения и жизни. |
| об авторе |
|  В настоящее время он является китайцами и исследователями в Школе образования округа Янпу, также заместителем директора Ассоциации Шанхай Сяою, директора Общества муниципального письма, директора Ассоциации муниципального языка, заместителя директора Управления Либеральной комиссии района Янпу, Офиса Либеральной комиссии округа Янпу, Офиса Либеральной комиссии округа Янпу, и президент Ассоциации языковой работы района Янпу.Седьмая и восьмая партия талантов в районе Янпу. |
| Каталог |
|   каталог 1. Столичный Метафорические предложения сезона / весна. Лето. Осень. Зима () Метафора гор и рек / земли. Метафора звезд / день. Метафорические предложения, описанные погодой / ветром. Метафора архитектуры / мост. Описывает метафорические предложения птиц и зверей / птиц. Червь. Рыба. Креветки. Метафорические предложения растений / цветов, деревьев, овощей и овощей () Другие метафорические предложения () Во -вторых, антропоморфное предложение Антропоморфные предложения, описывающие сезон / весна. Лето. Осень. Зима () Антропоморфные предложения гор и рек / гор. Анти -человеческое предложение / день. Луна. Star () Антропоморфные предложения, описывающие погоду / ветер. Облако. Дождь. Снег. Туман () Антропоморфное предложение / башня. Мост. Земля плотины. Дорога () Описывающая здание Антропоморфное предложение / птица, насекомое, рыба, креветки, лягушка, черепаха. Антропоморфные предложения / цветы, описывающие растения. Деревья. Овощи и овощи () Другие антропоморфные предложения () Три, рядовые предложения Иметь&LDQUO…&Hellip; статуя…&Hellip; статуя……” рядовые предложения () Иметь&LDQUO…&Хеллип;…&Хеллип;……” рядовые предложения () Иметь&LDQUO…… да…… да……” рядовые предложения () Иметь“ см…… видите…… видите……” рядовые предложения () Иметь“…&Хеллип;…&Хеллип;……” рядовые предложения () Иметь&LDQUO…&Хеллип;…&Хеллип;……” рядовые предложения () Иметь&LDQUO…&Hellip; тогда…&Hellip; тогда……” рядовые предложения () Иметь“ иногда…… иногда…… иногда……” рядовые предложения () Иметь“…&Хеллип;…&Хеллип;……” рядовые предложения () Иметь“ кажется…… кажется…… кажется……” рядовые предложения () Иметь“ я видел это…… видите…… видите……” рядовые предложения () Иметь“…… какое -то время…… какое -то время……” рядовые предложения () Иметь“…&Хеллип;…&Хеллип;……” рядовые предложения () Другие сроки () Четвертый, вздох Тон&LDQUO&Rdquo; вздох ( Тон“&((() Тон&LDQUO&((() Тон&LDQUO&((() Тон“&((() Тон&LDQUO&((() Тон&LDQUO&((() Тон“ миля&((() Тон“ вау&((() Слова с экспоненциальной степенью&LDQUO&((() Слова с экспоненциальной степенью“ сколько&((() Вздох с другими словами () Вздох без тона () Пять, вопросы предложения Вопрос&ldquo?” предложение вопроса () Вопрос“Кто” предложение вопроса () Вопрос&LDQUO” предложение вопроса () Вопрос&LDQUO” предложение вопроса () Вопрос“ где” предложение вопроса () Вопрос“Почему” предложение вопроса () Вопрос“ не так ли” предложение вопроса () Другие вопросы предложения () Шесть, задайте вопрос “ один вопрос и ответ” предложение вопроса () “ вопрос больше и ответьте” предложение вопроса () Семь, обратная викторина Счетчик, который представляет негативное значение в положительной форме () Счетчик, который представляет определенное значение в негативной форме () |
| Прочтите некоторые главы онлайн. |
| |
| |