Второе подлинное международное китайское преподавание и анализ Zhu Yong Highing Education Press
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Основная информация
Название книги: Подержанные международные примеры и анализ преподавания китайского языка Zhu Yong Higher Education Press
Цена: 58,00 Юань
Автор: Чжу Юн
Пресса: пресса высшего образования
Дата публикации: 2015-08-01
ISBN: 9787040425284
Слова: 475000
Номер страницы: 325
Издание: 2
Переплет: мягкая обложка
Открыто: 16
Товарный вес:
Выбор редактора
Краткое содержание
Эта книга в основном предназначена для учителей, которые занимаются преподаванием китайского языка за рубежом. Он также подходит для студентов, обучающихся китайскому языку в области международного образования и смежных специальностей, а также для других людей, которые заинтересованы в преподавании международного китайского языка в начальных и средних школах.Ее можно использовать в качестве учебных материалов для профессиональных курсов, для подготовки учителей, для личного самообучения и т. д. В этой книге собрано более 100 учебных примеров от 35 иностранных китайских учителей, некоторые из которых состоят из двух или трех небольших случаев.Эти случаи включают в себя аспекты преподавания, преподавание и управление, обучение китайским иероглифам, обучение морфемам, культурное и межкультурное общение, обучение языковым навыкам, обучение детей китайскому языку и т. д. Большинство случаев в этой книге легко читаются и создают ощущение присутствия при чтении.
В деле есть три раздела: 1. Анализ.В этом разделе анализируется сам случай, указываются сильные и слабые стороны учителей в области управления обучением, а также выдвигаются соответствующие предложения по обучению или соответствующие стратегии.Эта часть обычно разрабатывается вместе с соответствующими теориями с целью построить мост между практикой и теорией.2. Думайте.После каждого случая будет два или три вопроса для размышления. Многие вопросы для размышления носят практический характер и представляют собой проблемы, с которыми международные учителя китайского языка могут столкнуться в ходе реального преподавания.3. Читать.Целью этой части является предоставление читателям более целевых ссылок и содействие читателям в углублении понимания соответствующих вопросов.
Большинство случаев в этой книге носят рефлексивный характер и отражают взгляды иностранных учителей китайского языка на их собственные процессы обучения и результаты обучения.Эта книга может помочь читателям понять уроки китайского языка в различных учебных средах, а также может стать «катализатором» для начинающих учителей, которые станут учителями.Кроме того, каждый случай в этой книге — это тема исследования. Эти случаи могут вдохновить студентов, изучающих китайский язык, выбирать темы дипломных работ и предоставить информацию из первых рук для исследований международных преподавателей китайского языка.
Каталог
Учебное занятие по главе
Будьте «готовы», чтобы избежать опасности
Случай 1: Почему ты так расстроен?
Случай 2. Наточите нож и держите измельчитель дров в нужном месте.
Случай 3. Умело используйте таблицы для написания планов уроков.
Второй урок урока
Случай 4: Как выиграть битву?
Случай 5: Фотографическая память имен студентов
Случай 6 меняется и становится более захватывающим
Случай 7: Китай очень близко, а китайский язык не сложен
Случай 8: Шутки, вызванные именованием
Раздел 3. Обучение в классе
Дело 9 взаимосвязано и разворачивается спокойно
Случай 10 «Понятный ввод» — базовый навык
Случай 11. Эффект от использования местных материалов хороший.
Случай 12 Язык изучается на практике
Случай 13. Учителя осторожны, задавая вопросы.
Случай 14. Студент, разбивший запеканку и задавший вопрос
Случай 15. Не стоит недооценивать настольную книгу.
Случай 1 «Выбирай правильно и компенсируй это с умом»
Занятия в классе четвертого урока
Случай 17. Детали определяют успех или неудачу
Случай 18. Классные игры веселее
Случай 19. Имитация дебатов и интервью.
Случай 20: Обучение во время пения
Глава 2 Преподавание и управление
Фестиваль учителей языка
Случай 21 Иностранный язык: говорить или не говорить?
Случай 22. Учебные инструкции. Ранние правила.
Статус класса второго периода
Случай 23 Кто учитель?
Случай 24. Столкновение с сомнениями
Случай 25 Деликатный вопрос? Несколько слов могут иметь огромное значение!
Случай 26 Студенты, отказывающиеся отвечать на вопросы
Случай 27 «Альтернатива» на занятии
Раздел 3 Управление обучением
Случай 28: Попытка всеми возможными способами получить «место»
Случай 29 Задание: Нелегко сказать, что я тебя люблю.
Случай 30. Относитесь ко всем одинаково. Важно.
Случай 31 Я не откажусь от тебя
Случай 32. Встреча с «любовью»
Раздел 4 Обучение и сотрудничество за рубежом
Случай 33. Столкнувшись с обидами, решите быть сильными
Случай 34. Обучение за рубежом требует обучения студентов в соответствии с их способностями.
Случай 35. Китайские и иностранные учителя больше общаются
Случай 3: Китайско-иностранное сотрудничество дополняет друг друга
Глава 3. Обучение китайским иероглифам
Обучение китайским иероглифам в начале фестиваля
Случай 37: Занятия должны быть «короткими, ровными и быстрыми»
Случай 38. С чего начать обучение китайским иероглифам?
Раздел 2: Обучение ударам, радикалам и т. д.
Случай 39. Порядок написания китайских иероглифов.
Случай 40. Умное использование имен.
Случай 41 в сторону
Дело 42 От картинок к китайским иероглифам
Случай 43. Радикальное учение
Раздел 3. Китайские иероглифы и культура.
Случай 44. Чудесное использование бумаги и кистей.
Случай 45 Китайские иероглифы и культура
Нимфо
Глава 4. Обучение элементам языка
Глава 5. Культура и межкультурная коммуникация
Глава 6. Обучение языковым навыкам
Глава 7. Обучение китайскому языку детей и пожилых людей
об авторе
Чжу Юн, уроженец Тайчжоу провинции Цзянсу, является доцентом и преподавателем магистратуры Школы китайского языка и литературы Пекинского университета иностранных языков.Он учился в Пекинском педагогическом университете (), Пекинском университете (магистр) и Университете Кансай, Япония (доктор философии).Однажды он работал приглашенным лектором в Университете иностранных языков в Нагое, Япония, китайским директором Института Конфуция в Римском университете в Италии и на один год посетил Университет Айовы в США.Он опубликовал 30 статей в журналах «Преподавание китайского языка в мире» и «Преподавание языков и исследования». Он является главным редактором журналов «Чтение на китайском языке каждый день» и «Споры о международных случаях преподавания китайского языка», а также соавтором книги «Преподавание и исследование чтения на китайском языке как иностранном» и т. д.
Предисловие
