Анализ и оценка мотивации обучения французских студентов старших курсов с точки зрения освоения трехъязычного языка: эмпирическое исследование на примере Чанчуньского педагогического университета Цзяо Ян 9787576811094
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
- Анализ и оценка учебной мотивации студентов французских специальностей с точки зрения освоения трехъязычного языка
| Регулирование: | Анализ и оценка учебной мотивации студентов французских специальностей с точки зрения освоения трехъязычного языка |
введение
Часть первая: История и современное состояние преподавания французского языка в Китае
Часть 1 Введение
Глава 1. История преподавания французского языка в Китае
Рождение 1.1: До основания Нового Китая
1.2 Развитие преподавания французского языка после основания Нового Китая
1.2.1 Реконструкция
1.2.2 Развитие
1.2.3 Рецессия
1.3 Реформа и открытость
1.4 Быстрое развитие и глобализация французского языка
1.5 Краткое содержание главы 1
Глава 2. История преподавания французского языка в Китае
2.1 Какова концепция преподавания французского языка как иностранного в Китае?
2.1.1 Китайцы, изучающие французский язык
2.1.2 Китайско-французские учебники: анализ и содержание·
2.1.2.1 Текст
2.1.2.2 Синтаксис
2.1.2.3 Упражнение
2.1.2.4 Изображения
2.1.3 Теория преподавания французского языка в Китае
2.1.4 Цели преподавания французского языка в Китае
2.1.4.1 Цели обучения учащегося
2.1.4.2 Цели обучения учителя
2.1.4.3 Цели обучения в университете
2.2 Является ли изучение французского языка в Китае вторым языком (ASL) или третьим языком (ATL)?
2.2.1 Разница между освоением второго языка и освоением третьего языка
2.2.2 Овладение трехъязычием и практика преподавания французского языка в Китае·
2.2.3 Характеристики преподавания французского языка в Китае
2.3 Краткое содержание главы 2
Глава 3. Методы преподавания французского языка в Китае
3.1 История исследований в области преподавания в Китае
3.2 Историческая эволюция методов преподавания языка
3.2.1 Историческая эволюция методов преподавания иностранного языка
3.2.2 Историческая эволюция теории преподавания
3.3 Введение в методы обучения
3.3.1 Обычные университеты Китая и политическая поддержка
3.3.2 Студенты
3.3.3 Учителя
3.3.4 План обучения талантов
3.3.5 Отношения учителя и ученика
3.3.6 Методы обучения
3.4 Краткое содержание главы 3
Первое резюме
……
Часть 2: Построение концептуальных методов мотивации
Часть 2. Введение.
Глава 4. Мотивация
Глава 5. Система преподавания Чанчуньского педагогического университета
Глава 6 Анкетное обследование: Методология
Резюме второй части
Часть 3. Результаты опроса и анализ данных
Введение в третью часть·
Глава 7. Результаты анкетного опроса по классам
Глава 8. Анализ данных
Краткое содержание третьей части
в заключение
Рекомендации
Цзяо Ян, мужчина, доктор философии. кандидат прикладной лингвистики, доцент факультета иностранных языков Чанчуньского педагогического университета, преподаватель магистратуры;член многоязычного подкомитета провинциального руководящего комитета по преподаванию, президент испанского отделения Общества иностранных языков Цзилинь и в настоящее время заместитель декана факультета иностранных языков Чанчуньского педагогического университета.Основными областями исследований являются французская прикладная лингвистика, исследования мотивации и т. д. Он опубликовал 1 учебник, перевел более 10 книг и опубликовал более 10 научных статей, в том числе 5 журналов C и основных статей, 1 теоретическую статью в China Education News и 1 основную статью на французском языке.
В этой книге в основном используется исследовательская модель мотивации AMTB Гарднера в рамках теоретической основы изучения трехъязычия и мотивации изучения иностранного языка, а также анализируется качественное влияние и изменения интенсивности различных аспектов мотивации на мотивацию изучения французского языка студентами посредством двухлетнего эмпирического исследования французских первокурсников и студентов старших курсов Чанчуньского педагогического университета.Эта книга внимательно изучает характеристики китайских студентов новой эпохи и предоставляет углубленный анализ влияния семьи, региона, идентичности и других мотивационных переменных на обучение, тем самым обогащая область динамических исследований мотивации изучения иностранного языка.
