Комплексные базовые знания теории образования для экзамена по набору учителей в 2026 году. Экзамен CCCP 6000. Вопросы по набору преподавателей. Банк прошлых вопросов. 26 Учебники по китайскому языку для начальной и средней школы. Материалы для письменных тестов в колледже.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| Посовывать: | Базовые знания теории образования, необходимо ответить на 6000 вопросов (общие для начальной и средней школы), Набор учителей 6000 вопросов + 1000 вопросов (общие для начальных и средних школ), Набор учителей 6000 вопросов + 1000 вопросов + 4000 вопросов (общие для начальных и средних школ), Высокий балл достигается за 4000 вопросов + 1000 вопросов, подверженных ошибкам (обычно для начальных и средних школ)., 1000 вопросов, в которых легко запутаться и сделать ошибку (обычно для начальной и средней школы), Высокий балл превышает 4000 вопросов (обычно для начальных и средних школ)., Базовые знания теории образования для спринтерской работы перед экзаменом (общие для начальных и средних школ), Комплексное преподавание/Основы преподавания [Субъективные вопросы], Комплексное преподавание/основа обучения [класс по отработке вопросов + 6000 вопросов], Комплексное преподавание/Основы преподавания [Класс вопросов + 7000 вопросов], Набор учителей 4000 вопросов + 1000 вопросов (детский сад), 4000 вопросов в банке вопросов с обязательным ответом (детский сад), 1000 вопросов, в которых легко запутаться и ошибиться (детский сад), Комплексное преподавание/Основы преподавания [Список декламации] (декламация пунктов знаний), Комплексное преподавание/Основы преподавания [Основные примечания], Комплексное преподавание/Основы преподавания [Примечания для исправления], Комплексное преподавание/Основы преподавания [Основные примечания + Примечания по исправлению], 6000 вопросов + 2000 вопросов по китайскому для начальной школы, 6000 вопросов + 2000 вопросов по английскому для начальной школы, 6000 вопросов + 2000 вопросов по искусству для начальной школы., 6000 вопросов + 2000 вопросов, на которые необходимо ответить по музыке для начальной школы., 6000 вопросов + начальная физкультура 2000 вопросов, 6000 вопросов + 2000 вопросов по китайскому языку средней школы, 6000 вопросов + 2000 вопросов по английскому для средней школы, 6000 вопросов + 2000 вопросов по искусству средней школы., 6000 вопросов + 2000 вопросов по музыке средней школы, 6000 вопросов + 2000 вопросов по физкультуре средней школы, Китайцы начальной школы должны ответить на 2000 вопросов, Английский в начальной школе должен ответить на 2000 вопросов, 2000 вопросов, на которые необходимо ответить по физическому воспитанию в начальной школе., 2000 вопросов по искусству в начальной школе, на которые необходимо ответить., 2000 вопросов о музыке в начальной школе, на которые необходимо ответить., 2000 вопросов, на которые необходимо ответить китайцам средней школы, Английский в средней школе должен ответить на 2000 вопросов, Искусство средней школы 2000: вопросы, на которые необходимо ответить, Необходимо ответить на 2000 вопросов по физическому воспитанию в средней школе. |
Книга книги Первая часть образования Глава 1 Образование и педагогика/2 Раздел 1. Обзор образования/2 Раздел 2 Историческое развитие образования/6 Секция 3. Возникновение и развитие педагогики/10 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/20 Глава 2 Основные законы образования/22 Раздел 1 Образование и социальное развитие/22 Раздел 2 Образование и человеческое развитие/28 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/36 Глава 3 Образовательная цель/38 Раздел 1. Основные вопросы цели образования/38 Раздел 2. Обзор целей образования в Китае/44 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/51 Глава 4. Система школьного образования/53 Раздел 1 Обзор школы/53 Раздел 2. Система образования и система школьного образования/55 Раздел 3. Система школьного образования Китая/59 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/61 Глава 5 Учителя и ученики/62 Секция 1 Учитель/62 Секция 2 Студенты/69 Раздел 3 Отношения учителя и ученика/72 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/75 Глава 6 Курс/77 Раздел 1 Обзор курса/77 Раздел 2 Разработка учебной программы/84 Раздел 3 Ресурсы курса/90 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/93 Глава 7 Обучение/95 Раздел 1. Обзор преподавания/95 Раздел 2 Процесс обучения/97 Раздел 3 Принципы преподавания/103 Раздел 4 Методы преподавания/110 Раздел 5 Режим обучения/117 Раздел 6. Форма обучающей организации/120. Раздел 7 Основные звенья педагогической работы/125 Раздел 8 Оценка преподавания/129 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/133 Глава 8 Нравственное воспитание/136 Раздел 1. Обзор нравственного воспитания/136 Раздел 2. Процесс нравственного воспитания/140 Раздел 3 Принципы нравственного воспитания/146 Раздел 4 Пути и методы нравственного воспитания/151 Раздел 5 Модель морального воспитания/157 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/158 Глава 9 Классное руководство и работа классного руководителя/160 Раздел 1. Организация классов/160 Раздел 2 Классный менеджмент/162 Раздел 3: Воспитание хороших классовых коллективов/166 Раздел 4. Работа классного руководителя/171 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/177 Глава 10 Внеклассное, заочное образование и образование «три в одном»/179 Первое внеклассное и заочное образование/179 Раздел 2 Образование, интегрирующее школу, семью и общество/183 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/185 Глава 11 Образовательно-научные исследования/186 Раздел 1. Обзор научно-педагогических исследований/186 Раздел 2. Основной процесс педагогических научных исследований/188 Секция 3 Методы педагогических научных исследований/190 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/195 Часть II Психология Глава 1 Психология и психология/198 Раздел 1 Объекты исследования психологии и ее историческое развитие/198 Раздел 2 Сущность психологии/201 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/201 Глава 2 Познание/203 Раздел 1 Примечание/203 Раздел 2 Чувства/207 Раздел 3 Восприятие/210 Раздел 4 Память/214 Раздел 5 Представление и воображение/221 Раздел 6 Мышление/224 Раздел 7 Речь/227 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/228 Глава 3 Эмоции, эмоции и воля/230 Раздел 1 Эмоции и эмоции/230 Раздел 2 Будет/234 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/237 Глава 4 Психология личности/238 Раздел 1 Потребности, мотивация и интерес/238 Раздел 2 Способности/240 Раздел 3 Личность/242 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/247 Глава 5 Социальная психология/249 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/251 Психология образования части III Глава 1. Обзор педагогической психологии/254 Раздел 1 Обзор дисциплин педагогической психологии / 254 Раздел 2 Обзор развития педагогической психологии/255 Секция 3 Принципы исследования и методы исследования педагогической психологии/257 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/258 Глава 2 Психологическое развитие студентов и индивидуальные различия/260 Раздел 1 Обзор психологического развития студентов/260 Секция 2 Когнитивное развитие учащихся/263 Раздел 3 Личность студента, самосознание и социальное развитие/268 Раздел 4 Индивидуальные различия студентов/273 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/276 Глава 3 Обучение и теория обучения/278 Раздел 1. Обзор обучения/278 Раздел 2 Бихевиористская теория обучения/281 Раздел 3 Теория когнитивного обучения/285 Раздел 4 Конструктивистская теория обучения/291 Раздел 5 Гуманистическая теория обучения/295 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/298 Глава 4. Психология обучения/300 Раздел 1 Мотивация обучения/300 Раздел 2 Стратегии обучения/309 Раздел 3 Передача обучения/315 Раздел 4. Обучение знаниям/323 Раздел 5 Формирование навыков/330 Раздел 6 Решение проблем и развитие творческих способностей/337 Раздел 7. Формирование мировоззрения и морали/345 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/353 Глава 5 Преподавание психологии/355 Раздел 1 Учебное проектирование/355 Раздел 2 Управление классом/359 Эта глава представляет собой ограниченное по времени самотестирование/365. Глава 6. Образование в области психического здоровья/367 Раздел 1. Обзор психического здоровья/367 Раздел 2 Стресс, разочарование и психическое здоровье/374 Раздел 3. Школьное просвещение в области психического здоровья/375 Раздел 4 Психологическая оценка/378 Раздел 5 Школьное психологическое консультирование/379 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/383 Глава 7 Психология учителя/384 Раздел 1. Профессиональная роль и престиж учителя/384 Раздел 2 Профессионально-психологические характеристики учителей/386 Раздел 3 Профессиональное развитие учителей/387 Раздел 4. Профессиональное психическое здоровье учителей/390 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/393 Часть 4 учителя Профессиональная этика Глава 1. Обзор профессиональной этики учителей/396 Раздел 1. Базовые знания профессиональной этики учителей/396 Раздел 2. Основные принципы и сфера применения профессиональной этики учителей/398 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/401. Глава 2. Профессиональная этика учителей/403 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/410 Глава 3. Культивирование и оценка профессиональной этики учителей/412 Раздел 1. Профессиональная этика учителей/412 Раздел 2 Оценка профессиональной этики учителей/415 Раздел 3 «Десять кодексов профессионального поведения учителей начальной и средней школы в новую эпоху» (выпущен в 2018 г.)/416 Раздел 4 «Меры борьбы с нарушениями профессиональной этики учителями начальных и средних школ» (в редакции 2018 г.)/418 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/419 Часть 5 Законы об образовании, нормативные акты и политика Глава 1 Основы образовательного права/422 Раздел 1. Основные принципы Закона об образовании/422 Раздел 2. Правовая система образования/426 Раздел 3. Юридические обязанности в сфере образования/427 Раздел 4. Средства правовой защиты в сфере образования/428 Раздел 5. Обучение в соответствии с законом и предотвращение нарушений со стороны учителей/430 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/434 Глава 2 Ключевые положения действующих законов и постановлений об образовании/436 Раздел 1 «Закон Китайской Народной Республики об образовании» (с изменениями 2021 г.)/436 Раздел 2 «Закона Китайской Народной Республики об обязательном образовании» (с изменениями 2018 г.)/440 Раздел 3 «Закон Китайской Народной Республики об учителях» (с изменениями 2009 г.)/444 Раздел 4 «Закон Китайской Народной Республики о защите несовершеннолетних» (с изменениями 2024 г.)/449 Раздел 5 «Китайская Народная Республика, чтобы помешать несовершеннолетним предотвратить несовершеннолетних Закон о преступности (в редакции 2020 г.)/453 Раздел 6 «Положение о квалификации учителей» (издано в 1995 г.)/457 Раздел 7 «Меры по ликвидации последствий травм учащихся» (в редакции 2010 г.)/458 Раздел 8 «Правила наказания за начальное и среднее школьное образование (судебное)» (выпущено в 2020 г.)/461 Раздел 9 Профессиональные стандарты учителей (выпущен в 2012 г.)/462 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/464 Глава 3. Актуальные темы и политика в сфере образования/467 Раздел 1. Основное содержание важных замечаний Генерального секретаря Си Цзиньпина по вопросам образования/467 Раздел 2. Краткое изложение новой политики в области образования/468 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/472 Часть шестая Новая реформа учебной программы Глава 1 Обзор новой реформы учебной программы/476 Раздел 1 Предыстория и тенденции развития новой реформы учебной программы/476 Раздел 2 Теоретические основы, понятия и цель/476 Раздел 3 Структура нового курса/479 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/481 Глава 2 Изменения в контексте новой учебной программы/482 Раздел 1 Изменения в концепциях преподавания и концепциях учителей/482 Раздел 2. Изменения в стиле обучения/484 Раздел 3. Изменения в системе оценки образования/485 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/488 Часть 7. Навыки преподавания Глава 1. Обзор навыков преподавания/490 Глава 2. Навыки педагогического проектирования / 491 Раздел 1. Учебное проектирование/491 Раздел 2. Навыки составления плана урока/494 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/496 Глава 3. Навыки преподавания в классе / 498 Первый урок знакомит с навыками/498 Раздел 2. Навыки преподавания в классе/502 Раздел 3. Навыки задавания вопросов в классе/504 Раздел 4 Обучение обратной связи и обучение навыкам закрепления/509 Раздел 5. Навыки письма на доске в классе/510 Раздел 6. Завершающие навыки преподавания в классе/514 Раздел 7 Преподавание языковых навыков в классе/516 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/518 Глава 4. Навыки преподавания и исследования/520 Раздел 1. Обучение навыкам рефлексии/520 Раздел 2 Навыки разговорной речи, слушания и оценки/522 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/523 Часть 8 Написание образования Написание вопросов/526 Отвечать Первая часть образования Глава 1 Образование и педагогика/528 Раздел 1 Обзор образования/528 Раздел 2 Историческое развитие образования/531 | Раздел 3. Возникновение и развитие педагогики/534 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/540 Глава 2 Основные законы образования/542 Раздел 1. Образование и социальное развитие/542 Раздел 2 Образование и человеческое развитие/546 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/553 Глава 3 Образовательная цель/554 Раздел 1. Основные вопросы цели образования/554 Раздел 2. Обзор целей образования в Китае/560 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/564 Глава 4. Система школьного образования/565 Раздел 1 Обзор школы/565 Раздел 2. Система образования и система школьного образования/567 Раздел 3. Система школьного образования Китая/570 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/571 Глава 5 Учителя и ученики/572 Учитель секции 1/572 Студенты секции 2/577 Раздел 3 Отношения учителя и ученика/579 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/582 Глава 6 Курс/582 Обзор первого курса/582 Раздел 2 Разработка учебной программы/588 Раздел 3 Ресурсы курса/594 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/596 Глава 7 Обучение/597 Раздел 1. Обзор преподавания/597 Раздел 2 Учебный процесс/599 Раздел 3 Принципы преподавания/603 Раздел 4 Методы преподавания/608 Раздел 5 Режим обучения/614 Раздел 6. Форма образовательной организации/616. Раздел 7. Основные звенья педагогической работы/620 Раздел 8 Оценка преподавания/623 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/627 Глава 8 Нравственное воспитание/628 Раздел 1. Обзор нравственного воспитания/628 Раздел 2. Процесс нравственного воспитания/632 Раздел 3 Принципы нравственного воспитания/636 Раздел 4 Пути и методы нравственного воспитания/639 Раздел 5 Модель морального воспитания/643 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/644 Глава 9 Классное руководство и работа классного руководителя/645 Раздел 1. Организация классов/645 Раздел 2. Управление классом/647. Раздел 3: Воспитание хороших классовых коллективов/650 Раздел 4. Работа классного учителя/653 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/657 Глава 10 Внеклассное, заочное образование и образование «три в одном»/659 Первый период внеклассного и заочного обучения/659 Раздел 2 Образование, интегрирующее школу, семью и общество/662 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/663 Глава 11 Образовательно-научные исследования/664 Раздел 1 Обзор научно-педагогических исследований/664 Раздел 2. Основной процесс педагогического научного исследования/665 Секция 3. Методы педагогических научных исследований/667 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/671 Часть II Психология Глава 1 Психология и психология/674 Раздел 1 Объекты исследования психологии и их историческое развитие/674 Раздел 2 Сущность психологии/675 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/676 Глава 2 Познание/676 Глава 1 Примечание/676 Раздел 2 Чувство/679 Раздел 3 Восприятие/681 Раздел 4 Память/684 Раздел 5. Представление и воображение/689 Раздел 6 Мышление/690 Раздел 7 Речь/692 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/693 Глава 3 Эмоции, эмоции и воля/694 Раздел 1 Эмоции и эмоции/694 Раздел 2 Будет/697 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/699 Раздел 1 Потребности, мотивация и интерес/700 Глава 4 Психология личности/700 Раздел 2 Способность/701 Раздел 3 Личность/703 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/707 Глава 5 Социальная психология/708 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/710 Психология образования части III Глава 1 Обзор педагогической психологии / 712 Раздел 1 Обзор дисциплин педагогической психологии / 712 Раздел 2 Обзор развития педагогической психологии/712 Секция 3 Принципы исследования и методы исследования педагогической психологии/713 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/714 Глава 2 Психологическое развитие студентов и индивидуальные различия/715 Раздел 1 Обзор психологического развития студентов/715 Раздел 2 Когнитивное развитие учащихся/717 Секция 3 Личность студента, самосознание и социальное развитие/721 Раздел 4 Индивидуальные различия студентов/724 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/726 Глава 3 Обучение и теория обучения/727 Раздел 1. Обзор обучения/727 Раздел 2 Бихевиористская теория обучения/729 Раздел 3 Теория когнитивного обучения/733 Раздел 4 Конструктивистская теория обучения/738 Раздел 5 Гуманистическая теория обучения/741 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/742 Глава 4 Обучение психологии/744 Раздел 1. Мотивация к обучению/744 Раздел 2 Стратегии обучения/750 Раздел 3 Передача обучения/755 Раздел 4. Обучение знаниям/760 Раздел 5 Формирование навыков/765 Раздел 6 Решение проблем и развитие творческих способностей/771 Раздел 7. Формирование мировоззрения и морали/777 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/784 Глава 5 Преподавание психологии/786 Раздел 1. Учебное проектирование/786 Раздел 2 Управление классом / 789 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/793 Глава 6. Образование в области психического здоровья/795 Раздел 1. Обзор психического здоровья/795 Раздел 2 Стресс, разочарование и психическое здоровье/800 Раздел 3. Школьное просвещение по вопросам психического здоровья/802. Раздел 4 Психологическая оценка/803 Раздел 5 Школьное психологическое консультирование/804 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/807. Глава 7 Психология учителя/807 Раздел 1. Профессиональная роль и престиж учителя/807 Раздел 2 Профессионально-психологические характеристики учителей/808 Раздел 3 Профессиональное развитие учителей/809 Раздел 4. Психическое здоровье учителей/811 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/813 4 банка вопросов, которые необходимо прочитать, чтобы получить базовые знания в области теории образования·Отвечать Часть 4 учителя Профессиональная этика Глава 1. Обзор профессиональной этики учителей/816 Раздел 1 Базовые знания профессиональной этики учителей/816 Раздел 2. Основные принципы и сфера применения профессиональной этики учителей/817 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/819 Глава 2. Профессиональная этика учителей/820 Эта глава представляет собой ограниченное по времени самотестирование/824. Глава 3. Культивирование и оценка профессиональной этики учителей/825 Раздел 1. Профессионально-нравственное воспитание учителей/825 Раздел 2 Оценка профессиональной этики учителей/826 Секция 3 «Десять профессиональных моделей поведения учителей начальной и средней школы в новую эпоху» Рекомендации (выпущены в 2018 г.)/827 Раздел 4 «Борьба с нарушениями профессиональной этики учителями начальных и средних школ» Меры» (редакция 2018 г.)/828 Эта глава представляет собой ограниченное по времени самотестирование/829. Часть 5 Законы об образовании, нормативные акты и политика Глава 1 Основы образовательного права/832 Раздел 1. Основные принципы Закона об образовании/832 Раздел 2. Правовая система образования/835 Раздел 3. Юридические обязанности в сфере образования/836 Раздел 4. Средства правовой защиты в сфере образования/837 Раздел 5. Обучение в соответствии с законом и предотвращение нарушений со стороны учителей/839 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/842. Глава 2. Ключевые положения действующих законов и постановлений об образовании/843 Раздел 1 «Закон Китайской Народной Республики об образовании» (2021 г.) Поправка)/843 Раздел 2 Закон об обязательном образовании Китайской Народной Республики (Пересмотрено в 2018 г.)/846 Раздел 3 «Закон об учителях Китайской Народной Республики» (2009 г.) Поправка)/849 Раздел 4 «Закон о защите Китайской Народной Республики» (Пересмотрено в 2024 г.)/851 Раздел 5 «Китайская Народная Республика, чтобы помешать несовершеннолетним предотвратить несовершеннолетних Закон о преступности (в редакции 2020 г.)/854 Раздел 6 «Положение о квалификации учителей» (издано в 1995 году)/856 Раздел 7 «Меры борьбы со студенческими травмами» (2010 г.) Поправка)/857 Раздел 8 «Правила взыскания за начальное и среднее школьное образование (судебное разбирательство)» (выпущено в 2020 г.)/859 Раздел 9 Профессиональные стандарты учителей (выпущен в 2012 г.)/860 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/861 Глава 3. Актуальные темы и политика в сфере образования/863 Раздел 1. Важное выступление Генерального секретаря Си Цзиньпина по вопросам образования. Основной контент/863 Раздел 2. Краткое изложение новой политики в области образования/863 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/867. Часть шестая Новая реформа учебной программы Глава 1 Обзор новой реформы учебной программы/870 Раздел 1. Предыстория и тенденции развития новой реформы учебной программы/870 Раздел 2 Теоретические основы, концепции и цели новой реформы учебных программ/870 Структура третьего нового курса/872 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/873 Глава 2 Изменения в контексте новой учебной программы/874 Раздел 1 Изменения в концепциях преподавания и концепциях учителей/874 Раздел 2. Изменения в стиле обучения/875 Раздел 3. Изменения в системе оценки образования/876 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/877 Часть 7. Навыки преподавания Глава 1. Обзор навыков преподавания/880 Глава 2. Навыки педагогического проектирования/880 Раздел 1. Учебное проектирование/880 Раздел 2. Навыки составления плана урока/882 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/884 Глава 3. Навыки преподавания в классе / 884 Первый урок знакомит с навыками/884 Раздел 2. Навыки преподавания в классе/887 Раздел 3. Навыки задавания вопросов в классе/888 Раздел 4. Обучение обратной связи и обучение навыкам закрепления/891 Раздел 5. Навыки письма на доске в классе / 892 Раздел 6. Завершающие навыки преподавания в классе / 894 Раздел 7 Преподавание языковых навыков в классе/896 Эта глава представляет собой ограниченную по времени самопроверку/897. Глава 4. Навыки преподавания и исследования/898 Раздел 1. Обучение навыкам рефлексии/898 Раздел 2. Навыки разговорной речи, слушания и оценки/899 Эта глава представляет собой ограниченное по времени самотестирование/900. Часть 8 Написание образования Написание вопросов/902 |
"Экзамен по подбору персонала учителей·«Банк обязательных вопросов для базовых знаний теории образования» имеет следующие особенности:
1. Надежное качество
Этот «Банк вопросов по основам теории образования» представляет собой репрезентативный набор типичных тестовых вопросов, которые часто проверяются и подвержены ошибкам, основанный на углубленном изучении экзаменационных вопросов при наборе учителей по всей стране, проведенном Командой по разработке экзаменационных книг по набору учителей государственного образования Китая, и выбранных из экзаменационных вопросов, полученных из разных мест за последние годы.
2. Разумное расположение
Эта книга организована в логическом порядке глав в зависимости от содержания, которое необходимо проверить на экзамене по базовым знаниям теории образования. Дизайн главы соответствует научной концепции решения вопросов.Обзор ключевых моментов приводится в начале каждой главы, чтобы помочь кандидатам просмотреть знания, полученные в этом разделе, и морально подготовиться к вопросам.Затем сложность вопросов делится на два раздела: базовая подготовка и совершенствование способностей, чтобы помочь кандидатам практиковаться шаг за шагом.Установите ограниченное по времени самотестирование в конце каждой главы, чтобы проверить эффект обучения.
3. Большая сумма
Эта книга содержит 6000 вопросов различных типов, что действительно гарантирует, что важные контрольные точки не будут пропущены, и вы сможете часто практиковать контрольные точки.Эта книга снабжена подробным анализом ответов, который поможет кандидатам быстро проверить ответы, просмотреть неправильные ответы и сэкономить время.
"Экзамен по подбору персонала учителей·«Банк обязательных вопросов для базовых знаний теории образования» был выбран из тестовых вопросов из многих провинций, городов и регионов по всей стране учителями Китайского научно-исследовательского института по набору учителей и экзаменам в сфере государственного образования после кропотливого исследования, анализа и обобщения характеристик прошлых экзаменационных вопросов в различных провинциях, городах и регионах в сочетании с общим развитием и изменениями экзамена. Он включает в себя вопросы с одним выбором, вопросы с несколькими вариантами ответов, вопросы «верно-неверно», вопросы с заполнением пропусков, аналитические вопросы, вопросы с кратким ответом, вопросы для эссе, вопросы анализа материала и письменные вопросы.Эта книга состоит из восьми частей, включая педагогику, психологию, педагогическую психологию, профессиональную этику учителей, образовательные законы, правила и политику, новую реформу учебной программы, навыки преподавания и образовательное письмо. Подходит кандидатам для подготовки к экзаменам.В эту книгу также входят 109 часов видеоуроков, в которых основное внимание уделяется ключевым упражнениям и которые более целенаправленны.
